對話式閱讀（2）：年幼小孩或遲語兒的共讀技巧

共讀從0歲開始，

但想進行對話式閱讀，面對的卻是年紀較小（2-3歲）或是超過這年齡，但語言能力很有限，無法回答那麼多複雜疑問句（更別說需要推論）的孩子，

我們除了問很簡單的「他在做什麼」「這是什麼」這種what問句外，還能怎麼對話式閱讀呢？

1.需要時給予語言示範：

當問的問題太難，讓孩子回答不出時，

可以示範怎麼回答問題

如：「這是章魚，你會說章魚嗎？」

邀請孩子重複一次

2.擴展：

幫孩子添加訊息，如孩子「猴子夾麵包」、大人「對，猴子在夾長長的麵包」

孩子「狗狗」、大人「對，狗狗睡覺」

#視孩子能力決定擴展程度，幫助孩子輸入比他能力高一階的語言

（若孩子願意，可請孩子跟著仿說看看）

3.最重要❗️樂在其中

親子共讀應該是要快樂的

讓孩子喜歡共讀、不要對書本反感～

否則就失去共讀的效果了

所以要（1）跟隨孩子興趣：大人不用執意念自己想說的圖或每個字，反而可以注意孩子現在在看哪、說哪張圖片，一起深入描述那邊！

#共讀繪本不用制式而應保留彈性

（2）輪流說：大人讀一頁、換孩子讀一頁

增加互動的樂趣

#而且也避免每頁都是大人問小孩（好像考試），有些孩子真的不喜歡自己被要求講那麼多！

（3）讚美：「你說對了～你會說章魚耶～你好棒」。當然，人都喜歡被稱讚！被稱讚就會開心、有自信，更想和你一起讀繪本。

#不吃讚美這套的孩子可以給增強物：蓋一個印章之類的

（4）見好就收：發現孩子累了、注意力不在書本上了，就可以停下來休息、轉換活動。休息夠了再回來讀都可以。#也可以搭配跟繪本內容相關的操作性活動唷，如：開火車、賣水果⋯

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即使是治療師烏莉我，

都花了一段時間學習怎麼讓孩子更接受讀繪本這件事～

尤其在臨床上需要「強迫」孩子練習說出詞彙、完整句⋯

實習時遇過孩子因挫折而歎氣、有孩子哀求說「我只要講一句、我不要講那麼多！」、有尿遁、也有的孩子直接擺爛不講（？）

我想，即使我們的任務是教學，

塑造自然愉快不沉悶的氣氛也是非常重要的喔！