《融入自然：樂高與真實美景的搭配》（112.04.26）
更新於 發佈於 閱讀時間約 2 分鐘
製作樂高動物之前，孩子們準備了...
外出公園，一起融入自然！
❥ 動物創作
在樂高當中，「動物」方面的創作難度相當之高，因為要考慮真實生物的圓潤、弧度感，納入到方形、顆粒狀的樂高裡，非常不容易。而且這週的樂高創作，不只是單純做出動物，還要考慮牠的習性、居住環境、外觀來創作呢！
孩子們先決定四大種類裡，決定要製作哪種生物，並透過網路查詢其習性，最後小漢表示要製作吸食樹汁的獨角仙、小昕是在泥巴中玩耍的小豬、小禎是生活在沙漠中的狐蒙、小祥則是舉起鐮刀生氣的螳螂。
決定這些因素後，lulu老師傳授大家一個查詢樂高的關鍵詞「Moc」，其代表my own creation(我自己的創作)，一起來觀摩網路大神的作品，參考後還要依照現場有的零件、顏色，來判斷自己的創作，是否能被具象化製作出來。
在準備好這些前置步驟後，孩子們才正式開始創作，也與各位讀者分享成品呦~
❥ 出發公園
上學期共學團進行樂高人偶相關的攝影，今天則是要運用手邊的樂高動物呢！與先前一致，大家一起前往公園，要來跟大自然的場景做結合~
一開始，孩子們先思考自己的樂高生物，最有可能出現在哪塊區域，小禎表示狐蒙的棲息地在沙漠，剛好就可以找沙子較多的地方；小漢是要以要將獨角仙放置樹木上；小祥則是想要把螳螂隱藏在樹林當中呢！
孩子們分享完自己的初步規劃，接著在公園的各個地區探索，尋找最適合拍照的素材區域。場地探勘完成後，每個人手拿平板與樂高，一同進行公園拍照之旅，以下的照片，都是孩子親手拍攝的呦~
❥ lulu老師小結
共學團這週花了很多時間準備，比以往的樂高作品，更加精彩了啊！不只是樂高作品當中，孩子們的拍照構思、場景運用、以及搭配，都能感受到滿滿的思考，好喜歡孩子們這週在樂高的各種學習成果啊❤️❤️~
認識/報名「亮語課後共學團」，點選紅字超連結~😘😘
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稍早跟朋友聊天，她向我詢問一個關於現階段她所遇到的一個選擇，目前找不到答案，一切混沌不明，問我她是不是一個「靈性沒有升級的」鬼打牆之人？電話打來的時候，恰好從行天宮參拜結束，我就一路從行天宮走到
有一頭鯨魚，到今天還一直在人們心中唱歌。牠從一生下來，聲音的頻率就比較高，有 52 赫茲那麼高。所以別的鯨魚聽不到牠的聲音，也聽不懂牠的意思。這頭音頻特殊的52 赫茲鯨魚，從被發現後就持續引起關注。科學家長期探尋，希望能找到其他的 52 赫茲鯨魚，據說後來真的有人發現一群「52 赫茲」在同時鳴唱。
你心中有故事，卻不知道該怎麼表達出來？
你想寫小說，打開文檔，卻發現自己的腦袋跟word一樣空白？
你想動筆，卻發現每個人寫的小說都長得不太一樣，讓你無從參考？
那麼，這篇針對小說格式的教學文，應該可以幫上一點忙。
許多人都想寫小說，卻不是每個人都注重基本格式。然
如果你喜歡看動畫、漫畫，或許會覺得這些作品相當賺錢，但實際情況並不如想像中美好。雖然日本動漫產業據說有超過 2 兆日圓的市場規模，並持續推出各式各樣的作品，然而身處第一線的動畫師卻常面臨低薪、工時長等艱辛環境。
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然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
前期提要上集：🍄來自蘑菇村的小精靈🍄
我到底要怎麼保護自己？
首先，我感覺應該是要找別條路。
再來我看到，有一個很大的鳥、火龍或者翼手龍。
原來，當時的我，應該要在離開蘑菇村前，先寫信告知那位國王，國王就會派龍（保護獸之類的）護送我過去。
然而，當時身為小精靈的我，一心只想要趕快要拿過
這張是前年一位學伴，看到網上有張松鼠與蝴蝶的照片，想到我畫的松鼠，於是標註我去看，然後我把它存了起來，那年八月份畫了出來。
構圖也挺有趣味，松鼠看見蝴蝶，眼睛瞪得又圓又大，好像驚訝，又好像覺得新奇，蝴蝶倒是老神在在地自顧自地飛。
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草原是孩子們可以自由奔跑的地方，
也是發現新奇事物的寶地。
孩子們可以自由在蒲公英家探索與玩耍，
想像各種趣味的遊戲。
老師：小朋友，你們有去過動物園嗎？
小朋友：我有去過。
老師：那動物園裡面有哪些動物？
昱德：老虎、獅子。
妍希：兔子。
睿綸：猴子。
星星：豬
正男妮妮常說：『馬麻，我們家好像動物園喔！』細問下，孩子們很自豪的覺得家裡有看過動物：野雁、螳螂、蚱蜢、飛蛾、鴿子、壁虎、一堆不知名的蟲蟲、蟑螂、螞蟻、果蠅......@@.....今天洗澡前，家裡來了不速之客，一隻巨無霸獨角仙！全家興奮的衝到紗窗前去看(包括已全身脫光光的妮妮)，孩子們好奇又興奮地
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