孩子閱讀理解能力不錯，但還是常常粗心答錯，請問能怎麼辦？
閱讀時間約 5 分鐘
【家長ＱＡ問答集——梁老師回應篇】
家長Ｑ：很多文章提倡閱讀的重要，但很少人提到「粗心」這點，我們家孩子閱讀和理解能力都不錯，基本上學校上完課，課文就背起來了，作業也都會自己完成，老師誇讚她上課反應很好，但有個很大問題是，這沒有反應在考試分數上，雖然沒太糟糕，但都會粗心個幾題，分數都剛好在平均分數而已，很多人都說她平常已經有大量閱讀，學習力很好不需要擔心，想請教老師這種情況是需要多刷題才能提升分數嗎？還是低年級不需要在意這幾分，持續大量閱讀就好？
梁老師Ａ：
我想孩子容易粗心是多數家長會很關心的問題，特別感謝這位家長這麼用心的提問。我有兩個部分想請您思考：
第一，
從您的提問可看出，孩子目前應該有良好的閱讀習慣，您也覺得他的基本學習態度不錯，但是他的「成績」表現卻不如您預期，讓您有些煩惱。因此我想請教您，請問您對孩子的成績「標準」是幾分？您期待他能考到幾分才會讓您滿意？
一般而言，如果內心沒有一定的標準，孩子不管考到怎樣的成績，我們都會著眼於孩子「錯誤」的題目，即使題數不是很多，我們還是會過不去。但是100分不該是我們對孩子每次要求的標準，這種太嚴格的標準將會嚴重扼殺孩子的學習興趣，造成反效果。也相信您絕對不會要求孩子非得考到到100分才會讓您滿意，因此我想請問：您期待孩子能考到「幾分」？等您內心有一個標準之後，請您再去看看，孩子還要再少錯幾題，就能達到您內心期待的標準？
我以前當國中導師時，有一個對激勵班上同學很有效的方式：我會請每個人寫下他們希望這次段考各科的「期待標準分數」，如果考科是7科，那他們只要有4科（過半科目）達到標準，就可以請喝飲料。
看到這裡，相信家長們一定會想：那孩子只要分數填很低，他就可以很容易達到標準啦？但事實上是，孩子們「從來不會故意填低」。原因有二：一是此標準全班都可看到，如果你填太低會被同學嘲笑，這是面子問題（有團體壓力）；二是孩子本身對自己會有期待，所以填的分數真的就是他們「期待」自己達到的成績。相信我，只要給孩子空間，他們就會認真填，而且為這個分數努力！
再來，你們也可以再思考一下，為何我會在7科之中只要求「過半達成」就好，而非「全部達成」？
很簡單，在我的經驗裡，訂下一個近乎難以達成的標準等於沒訂，最好的標準在於讓學生覺得很有機會達成，他們就會為此努力！這個制度在我當導師的過程裡時常實施，對增進孩子的學習動力很有幫助，在此分享給各位參考。當然，大家可以想想，這樣的方法對刺激孩子學習動力有幫助的原因何在？
其實我覺得重點不在「孩子錯了幾題」，而是「你允許孩子錯幾題」？我在協助孩子準備會考的過程裡，都只是要「降低錯題」，把錯題降到自己允許的範圍內就好，而不是要求他「全對」。
因此我想再度請這位提問家長思考一下：您期待孩子能考的成績是幾分？不妨也和孩子一起制定吧！讓孩子也對自己的成績有多一點期許，相信會增加他在考試時的專注程度，減少粗心的發生；另外，如果孩子的成績也還算有達到您的期待或你們共同制定的標準，那就放過那些錯誤吧！畢竟人非聖賢，孰能無過？我們也是犯下各種錯誤長大的，又怎能要求孩子都別犯錯？
第二，
比起犯錯，更重要的其實是「為何會犯錯」？
當我孩子考試成績不如預期時，我會陪他們一起看錯誤的題目，一題一題詢問他犯錯的原因。那個詢問不在指責，而是想讓他理解他可能在哪個部分容易出錯，自己要小心一點；或者協助找出他不懂的地方，再帶著他把那個概念訂正、弄懂或釐清，這其實才是更重要的事。
有時候我們也可以思考，那個錯誤究竟重不重要？
我女兒進小四後，因為學到多位數的乘法，數學常常在計算部分出錯，她通常是錯在這樣的題目。而我評估了一下，她每次錯的題數也不算很多，而在概念上也不是不懂，更重要的是，「計算」這種事在數學的學習裡是最枝微末節的，所以只要概念上都是理解的，我就不會在意這些錯誤的題目。如果她自己不滿意，我就會再買題庫讓她多練習一下，但那也不是我強迫的。
實際上，我不是那麼在意那少數一兩題的計算錯誤，這對她的整體學習沒有太大的妨礙，那這些小粗心也都是可以接受的。
如果真的太多太多「粗心」的部分，那可能就是孩子的注意力容易不集中。至於注意力為何容易不集中？要如何加強孩子的專注力？這又是另一個大哉問，如果有人提問，我會在podcast裡找機會回答的！
最後，想跟這位家長說，您的孩子在小二已經有閱讀習慣了，恭喜您已經幫孩子奠定下良好的學習基底！然而我不會說孩子們考試時犯錯也沒關係，重點是請您按照上面那兩點去思考，那些錯誤是必須被好好注意的，還是不用太糾結？除了給孩子一些犯錯的空間外，也帶著孩子一起訂正、思考那些題目寫錯的原因，都會讓孩子之後考試時更細心喔！
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