教育問題的唯一解答
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有了承辦大活動的經驗後，就會想要檢核活動的成果，畢竟千辛萬苦籌備了，參加師生若不買單，豈不得不償失？
結果令人汗顏，過去辦過的活動，都屬煙火式一次性的大活動，缺乏長期的規劃，往往人亡政息。師生當下或許感動，但卻禁不起時間的考驗。其實辦理大活動並不困難，困難的是要延續活動的生命週期，讓更多學生受惠。
反覆思索每一個的活動背後，往往都有一至兩項待解決的教育問題，希望透過這一次活動完成。我們常說，「複雜的問題無法簡單解決。」而教育的問題，永遠不會簡單，所以不存在簡單的解法。
但是，想要處理教育問題，卻非無脈絡可循，這個解答就是「課程」。
學生不愛惜食物、缺乏同理心？家政課上剩食教育、食物銀行，輔導課上同理心，最後搭配感飢十二的飢餓體驗12小時，學生都能有深入又深刻的學習。
學生不愛惜公用衛生紙、在廁所馬桶亂丟堵塞物？公民課進行法治教育、搭配非正式課程如廣播劇、朝會宣導、心得徵稿、班會討論等，如廁文化就會慢慢建立。
學生缺乏自信、人際社交互動有障礙？課堂上異質分組、老師引導討論、展現分組報告，點點滴滴累積起來，質變就會產生量變。
大活動要成功，需要「才氣」、「創意」和「能力」；但要延續活動生命週期，需要的則是「系統」、「規劃」及「耐心」。我們不要求學生立即改變，而是希望將步伐放慢，讓活動的意義深扎根於學校的課程，從課程著手開始改變學生，是延續活動生命週期最有效的方式，也是教育問題的唯一解答。
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大學是教育系畢業，曾當過義務張老師，最後決定主修輔導。原本立志到偏鄉當熱血教師，卻誤打誤撞來到天龍國蛋黃區。在陪著太太創業的過程中，培養出對管理的興趣。教育理念是多元適性，不放棄任何一位孩子，讓每位學生都能發掘並發揮120%的潛能。目前是雙寶爸，享受著這場關於教育、管理與生活的哲學旅程。
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帶學生其實是非常難的事情，你必須分很多時間去照顧每個學生， 根據他們每週的狀況去給相對應的指導。 也因此，帶人這件事，很少人願意去積極做。 Matt 對不健康的挑戰描述的也相當到位， 如果給的指導沒有貼合學生的狀況， 學生可能累倒，也可能蕭條， 都不可能持續穩定產出到完成一篇研究工作。
教導孩童如何培養自主解決問題的能力，透過遇到日常生活的情境來啟發孩子思考解決方式，並進一步引導他們學習如何正確處理問題。
當前的教育問題很多，根源是來自整個教育團隊彼此並不是一個系統。
從教育部、局處、學校到教室，從部長、局處長、校長到師長；之間的連動並不是互相倚賴、和諧互動的系統關連，而是一種上下層屬的官僚關係。
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對師長來說
主動詢問是好的
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第二、對師長來說 可改善教學方式的空間
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第四、可提升學生發言的勇氣
第五、帶動班上的學習風氣
第六、師長間可相互交流及向上提案
（1）少
補習班學生課程表引發各方家長、老師熱議。給孩子們無聊的時間是激發他們創意一種很重要的方式。作者分享窩在無人找到的地方，放空思考的重要性。人生若能順利安排行程，未來面對世界的能力可能不足。充實的生活不一定是有計劃的生活。
面對學生在課堂上的情緒反應以及處理相關問題是老師工作中最棘手的部分。這篇文章描述了一位老師在處理學生考試行為時的經歷，以及她對自己處理方式的懷疑和反思。文章中提到了處理學生情緒的過程中，對自己的工作方式和學生接受度的進步，以及未來方向。
這篇文章探討了高中生打老師事件的背後教育政策與問題，分析了特教生與一般生上課、校園霸凌以及教師對特教學生的疑慮等議題。提出學校在教育過程中應承擔更多責任，恢復特教班與普通班，特教生應由特教老師負責教導與輔導。文章討論了學校教育不負責任的態度及對特教與一般生的整合教學對學生心理健康的影響。
解決問題的藝術：從問題的多面向到解決的巧妙之道
最重要的一點就是深入問題的本質。"一個問題研究到精深，就能出師"。
當我們面對一個問題時，往往會急於尋找解決之道，但這並非有效的方式。問題是多面向的，它們存在著無數的可能性，而我們只是看到了其中的一部分。就像是看到了冰山的一角，而忽略了浸沒在水中的巨大
一個班級裡那麼多學生，
這些是情緒問題、
那些是學業問題、
這群是行為問題、
那群是感情問題……
學海無涯回頭是岸，
輔海無涯無法上岸。
從哪一隻開始輔導起？
講白了就是：
從接到那通家長電話 的小孩 開始輔導起。
##
【🥦菜ｂ導日記】
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