服務學習

我在民間社福團體擔任行政人員時，有時受理服務方案督導申請，開志工服務時數證明給學生志工。 開證明其實很簡單，只要開電腦，寫登記表取發文字號，用現成版型及文案製作，傳電子檔給督導確認無誤，就能印製發送，讓我想起以前讀中學時，為準備大學升學，曾在暑假到醫院急診室擔任志工，領服務時數證明的經驗

一想到馬祖，你會想到什麼？ 相信大家一定只想到藍眼淚、軍事用地．．．．等。 但這趟短短13天在馬祖的服務學習，我看見了許多馬祖人不同於台灣本島的面貌。 初始想像

我不確定關於服務學習廢除的討論從何開始，但是「台南馬拉松服務學習疲勞駕駛死亡事件」或許是激起社會討論的重要關鍵。該事件激起學生對於服務學習作為規定，產生更深入的探討。例如：為什麼學校需要強迫學生自願服務？透過打掃環境真的能學到什麼嗎？學校是否將學生視為免費的勞動力？將其設置為畢業門檻有道理嗎？

大學生願意投入服務性營隊，是珍貴的緣分種子，讓原不陌生、距離遙遠的人相遇，而營隊除了幫自己和孩子創造幾天快樂的回憶外，它值得有更多的期待與可能。如能有良好的營隊設計、輔導機制，以及長期承諾投入，相信營隊有機會能變成孩子成長的一扇窗，並對當地帶來持續性的關懷。

除了十二年國教將服務學習量化，如何扭轉學校、老師幫助學生找服務機會以賺時數的問題，高中生所辦的營隊也遇到諸多困難，究竟高中生辦營隊的意義為何，而要怎麼解決遇到困難，讓筆者為各位細細剖析。