《別再叫阿公阿嬤去死了》

2015年會考作文題目是『捨不得』，在成績和作文樣卷公佈後，很多老師撰文或接受專訪時，都感慨道：

『為什麼今年有這麼多的國中生，他們的阿公阿嬤都去世了。』

『幾乎每2篇就有1篇文章是寫阿公阿嬤死掉。』

『為什麼只會寫親人過世，難道沒有別的題材可以寫嗎？』

『考生只會寫「捨不得去世的阿公或阿嬤」，有些看起來是虛構的，虛構就是在消費阿公阿嬤，這樣的寫作得分不會高。』

而這些『老師』們的評論，當時也引起了很多正反意見的討論和反饋。有人認同老師們的意見，檢討現今學生的生活經驗貧弱，思考僵化；也有批評出題老師，認為出這種作文題目，本質就是一種『上下交相賊』的預期結果……等等。

不管從哪個角度，吃虧的都是考生。想想，如果你是閱卷老師，改了麼多篇考卷，一直重複看到

「阿公死掉！阿嬤走了！」

多數的作文試卷呈現的，都是同一種心情，相似的內容，重複的邏輯。如果你也是寫阿公阿嬤死掉故事的考生，你的卷子容易得到好的分數嗎？

想來很難，因為這是人性：沒有人喜歡一直被重複單調的東西持續疲勞轟炸。

所以，老王在這裡要藉這個事件，提醒考生，在考試作文時：

『在腦海中第一時間想到的經驗故事，不要寫。』

這是很重要的考試作文原則。

自己寫文章，要盡量避免重複；同樣的，選用的題材內容，也應該盡量避免和他人重複。

但考試的時候，又不會知道別人寫什麼？要怎麼避免？所以，除了平時的練習之外，在臨場寫作時要提醒自己：『優先想到的經驗故事，就是儘量不要寫的題材。換一個。」

相較於成年人，特別是閱卷老師們，同學的生活經驗，當然是『貧乏』的，所以考試的時候，通常是一想到什麼，就馬上寫什麼的反射性思考。大家都是國中生，學習歷程相近，你想到的別人也大概率的會想到。所以就出現這種高頻重複題材作文的現象。

王建民很紅的時候，就有一大堆的王建民題材；林來瘋的時期，作文裡面就都寫林來瘋的感動；當紅的新聞事件，熱門的焦點人物，網路的哈燒話題，都非常容易的進入考生的『經驗』中，然後就變成了作文題材。

而這正是考試作文悲劇的開端。

就像今年，黃玉霖在亞運，靠著神來一腳，以0.01秒之差奪冠，不管是老師、醫生、網紅、律師還是什麼行銷小編，都熱衷於傳頌黃玉霖的故事，大量重複進行再創作的現象，國中生又怎能例外？今年的國高中作文考試，想來『臨門一腳』的敘事，應該也不會少。

考試作文，有時拚搏的，就是那個短暫瞬間的印象分數。但你的題材只要和他人重複，好的印象分數就消失了，要重新拿回，閱卷老師在1分鐘的批閱時間內，你的幾會很小，就不要賭一把了。

因此，在考試作文前，可以練習儲備一些寫作經驗。這很實在，也很重要。試著寫下來，找老師幫你看，多改寫幾次，就會進步了。

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