考試作文急救站
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基礎教育中的寫作訓練價值被低估，它不只是追求完美文章，更是深層次的思維轉化與表達能力培養。寫作訓練幫助學生內化思維、提升穩定表達能力、強化思考能力，最終培養學生面對學術和生活挑戰的適應力。學校應提供充足的閱讀與寫作訓練和教師指導，引導學生深入思考，最終實現『寫作是為了更好地思考與交流』的目標。
寫作訓練有助於提升閱讀理解能力，是應對臺灣國中教育會考與大學學力測驗素養題的有效策略。寫作與閱讀相輔相成，寫作練習能強化對篇章文字的敏感度和架構掌握，提升邏輯能力、專注力和解題效率。
考試作文與創作文體不同，有明確的評分標準因此需要特殊訓練符合要求。主要體現在寫作目的、時間限制、格式要求和評分標準等四個方面，相應的考生訓練項目，包括有類題練習，時間管理，結構清晰，以及應對評分標準。
會考作文命題趨勢為讀寫合一，未來預計增加寫作任務和閱讀文本的詮釋說明，且會需要更多讀寫合一的綜合寫作練習。考生必須閱讀理解非連續文本，並以文字加以分析，最後結合個人經驗，提出個人見解和價值。未來會考作文的命題更加多元、挑戰性，因此需從閱讀文本、詮釋理解分析、設定寫作目標到完成寫作任務進行準備。
多數考生在寫考試作文的時候，是「無意識的意識流」，想到什麼就寫什麼，
只要稍加改變，變成「有意識」的去寫，就是踏出成功的第一步。
其中，主動改變人稱的寫法，就是進步的方法之一。
如果寫作文像是拍電影，你在3句話之內，就要殺人。
考試寫作，要在最短的時間和篇幅之內，寫出重點。
道理很簡單：
閱卷的耐心是有限的
審美判斷是會疲勞的
設計思考的時間是有限的
印象的形塑是困難的……
綜合起來，就成了考試作文的第一潛規則：『3句話，就要殺人。』
閱卷老師在看到學生考試文章的時候，
是投射到學生本身形象？
還是檢驗學生的思想是否純正？
還是考證投射世界的真實性？
還是在檢視文字？
『為什麼今年有這麼多的國中生，他們的阿公阿嬤都去世了。』
『為什麼只會寫親人過世，難道沒有別的題材可以寫嗎？』
考試作文題材最忌重複
提前練習寫一個好的經驗故事
別再叫阿公阿嬤去死了
