其實，這要在學校實踐，幾乎不可能。
因為，有的惡師帶頭霸凌，造成星星兒身心創傷。甚至，不斷刁難星星兒的惡人，大有人在。而且，是針對星星兒的惡人。
當然，也有其他學生認為，為什麼星星兒能有特權？
其實，要在學校落實，就要注意：
- 老師務必帶領所有地球人學生，理解為什麼星星兒連小小的轉變在適應的時間比地球人還要久的原因。
- 地球人的認知同理心是培養速度快的，主要和原生家庭有關係。
- 在老師見到學生沒有請假，老師可以帶星星兒到辦公室，由星星兒幫老師清潔老師指定的區域。
簡單來說，普遍認為所有學生，甚至是學員都要有一份清潔區域。
但，事實上，這麼做完全無助星星兒適應轉變。
因為，星星兒需要適應轉變的時間，那怕只有基本的小小轉變，就是連因為走慣的路線突然施工，要轉變路線的適應時間，比地球人還要久許多。
因此，星星兒在所有地球人學生沒有請假，就要陪老師到學務處，由老師指定清潔區域。
直到有請假的地球人學生，才能允許星星兒去幫請假的地球人學生清理該區域。
如此一來，在星星兒的沒事做，到學務處幫老師清掃，在地球人學生請假，星星兒就能適應轉變，進行環境的轉變，做清潔工作了。
但，前提是，在老師知道有地球人學生的當天請假，就要通知星星兒，來幫請假的地球人學生，清掃該區域。