塔羅牌陣教學課程：牌陣(中)教案
更新於 2024/07/28閱讀時間約 4 分鐘
課程資訊
- 上課時間：2024/7/████
- 單元名稱：牌陣（中）
- 教學時間：60分鐘
- 教學地點：████
- 教學對象：████
- 學生人數：１
- 設計者：水銀
教學目標
認知：
- 能最少舉出兩個在占卜提問時，需要注意的地方
- 能在直指核心、吉普賽十字、處境馬蹄三者牌陣中，背出兩者的內容
- 能說出切牌跟補牌是在做什麼的，以及他們的目的
技能：
- 在三次嘗試讀牌中，最少有一次能在10分鐘之內，就給出牌義、結論、建議的完整占卜
情意：
- 無
課程調整
學習內容：無
學習歷程：
- 盡量以互動方式多的方式呈現(例如在教完後，直接帶練習)
- 盡量漸少牌意本身的討論，而直接跳到結果(避免不同體系的牌義有衝突)
- 再帶學生實際解讀時，如果學生讀不出來(或是重要內容沒被提及)，先提示，後說出自己的讀法
學習環境：無
學習評量：無
教學計劃
(格式:教學流程/時間/教學內容)
總引起動機(共5min)：課程的編排性
引起動機(一)(5min)：課程的編排性
課程的編排以培養「可以自行增減牌陣內容」的能力為目的
- 牌陣(上)：基本通用架構
- 牌陣(中)：專項牌陣
- 牌陣(下)：大型牌陣與牌陣修改法
總發展活動(共50min)：切牌、補牌、直指核心、吉普賽十字、處境馬蹄、問題的修改
發展活動(一)(5min)：切牌
- 洗牌不乾淨會影響問卜者的信心
- 後面延伸為「用以知道當事人對問題/這次占卜的心態/看法」
- 主流為輔助用，比較少被單獨拿出來討論
發展活動(二)(5min)：補牌
- 主要是在不理解牌義或是想講得更多時，以此獲取更多資訊
- 補牌有分兩種——
- 平行補牌：用以擴展單牌的描述
- 垂直補牌：用以了解某牌裡的細節
- 如果補牌後還是不了解牌意，就別在那張牌上繼續補了(補牌不過二)
發展活動(三)(10min)：直指核心牌陣
- 結構：問題核心/對策/障礙或短處/資源或長處
- 牌陣有規定逆位解(只知道正位的也可用)：「當事人未發現的長處短處」
- 解牌方式——
- 以【問題核心→對策(長處+短處)】的方式去讀
- 利用長處來制定對策，在制定對策的時候規避短處
- 對策要與問題核心有直接相關
- 特別適用於問卜者不知道下一步要做什麼的時候
- 實際看學生解讀(事前抽牌放在PPT上)
- ps.如果學生讀不出來(或是有少內容)，先提示，後說出自己的讀法
發展活動(四)(10min)：吉普賽十字牌陣
- 結構：對方的狀況態度/自己的狀況態度/目前的相處模式/周遭的環境狀況/關係的最終結果
- 解牌方式——
- 每個地方出問題都會影響到結果，可以拆成兩部分來讀
- 對方的狀況+自己的狀況=建立占卜信任用(偶爾會是重點)
- 目前的相處模式+周遭的環境狀況+關係的最終結果=主文，會影響到整個解讀的大方向還有建議
- 適用於各種關係的占卜，愛情特別適合。(如果要算「我跟學分的關係」也不是不行」)
- 實際看學生解讀(事前抽牌放在PPT上)
- ps.如果學生讀不出來(或是有少內容)，先提示，後說出自己的讀法
發展活動(五)(10min)：處境馬蹄牌陣
- 結構：現況/可預期的/不可預期的/即將發生的/結果
- 解牌方式——可以視作三條時間之流疊在一起
- 【現況→可預期的】可供確認問卜者的現況(以利於建立關係)
- 【現況→不可預期的】可供問卜者提前預防某事發生帶來的衝擊
- 【現況→即將發生的】可供問卜者直接干預事情的發生給的建議可著重在【可預期的】【不可預期的】【即將發生的】三張
- 實際看學生解讀(事前抽牌放在PPT上)
- ps.如果學生讀不出來(或是有少內容)，先提示，後說出自己的讀法
發展活動(六)(10min)：問題的修改
占卜時的守則節錄
- 要用開放式問句
- 想問對方對我有沒有好感？想問對方對我的看法？想問未來跟他感情的發展？
- 「我們之間的感情需要注意什麼？」「我該做什麼才能讓感情變好？」
- 開放式問句可以讓解釋的方式變大，也更容易有建設性
- 算的事情要是自己能改變的
- 通常來說，人無法改變他人的看法
- 如果要改變他人的看法，其中一條路就是改變自己。不過那會失去自我
- 占卜是趨吉避凶，如果無法做到的話，也不用算了
- 解釋的方式最好要有建設性(起碼得指出當事人要如何趨吉避凶)
- 如果問題的大方向沒問題，那會影響建設性的只剩解釋方式。
- 如果大方向出錯，那建設性會非常難救。
- 占卜者在問題的解釋下，最好給當事人下一步要如何做的建議
修改問題實作(現場發揮)
總綜合活動(共5min)：總整理、功課
- 時長：5m
- 內容：總整理、功課
綜合活動(一)(3min)：總整理
- 切牌：用來確認當事人的主觀看法
- 補牌：用來擴展或確定牌上的訊息
- 直指核心牌陣：用於快速釐清要如何處理事情的時候
- 吉普賽十字牌陣：用來算各種人際關係的發展
- 處境馬蹄牌陣：用來指出現況中還有甚麼需要注意的
- 問題的修改——
- 要用開放式問句
- 算的事情要是自己能改變的
- 解釋的方式最好要有建設性
綜合活動(二)(2min)：功課
- 在吉普賽十字、直指核心、處境馬蹄牌陣中，三個選兩個幫別人算
- 要用互動式的切牌或補牌手法
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*合作聲明與警語：
本文係由國泰世華銀行邀稿。
證券服務係由國泰世華銀行辦理共同行銷證券經紀開戶業務，定期定額(股)服務由國泰綜合證券提供。
剛出社會的時候，很常在各種 Podcast 或 YouTube 甚至是在朋友間聊天，都會聽到各種市場動態、理財話題，像是：聯準會降息或是近期哪些科
本文章為塔羅牌陣教學課程資訊，包含教學目標、技能、情意、學習內容、學習歷程、學習環境、學習評量、教學計劃等。課程將以各種牌陣的解釋、教學示範、小考與作業等方式進行。
本文整理了雷諾曼卡占卜課程的內容，包括興趣入門、初階、高階和專題工作坊。學習占卜需要耐心和堅持，技能和技術不是一朝一夕可以學會的。本文提供了雷諾曼卡占卜課程的大綱，並且將在上課時進一步說明詳細內容。
塔羅牌是一種古老而神祕的占卜工具，這篇文章提供了新手入門建議和專家技巧，並闡述了塔羅牌的應用和效果。文章強調了塔羅牌的指引依靠圖像和直覺，以及它在自我反省和探索內心方面的功能。同時提醒讀者保持開放的心態來理解塔羅牌的信息。
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7月份：7/12.7/26
8月份：8/9.8/23.8/30
上課時間：
20:00~22:00每次兩小時，共10小時
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問你ㄧ個問題喔，國小六年級的孩子「自學」塔羅牌會不會有什麼問題啊？……
放假日的時候收到朋友的詢問，讓我想起自己學習塔羅牌的過程
接觸塔羅牌邁入第13個年頭早已忘記自己從哪個管道知道塔羅牌這樣的工具當時只覺得塔羅牌與抽籤╱解籤很類似覺得解釋牌陣的過程很有趣即便是一樣的牌，都有可能因為條件不同而有
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