塔羅牌陣教學課程：牌陣(中)教案
閱讀時間約 4 分鐘
課程資訊
- 上課時間：2024/7/████
- 單元名稱：牌陣（中）
- 教學時間：60分鐘
- 教學地點：████
- 教學對象：████
- 學生人數：１
- 設計者：水銀
教學目標
認知：
- 能最少舉出兩個在占卜提問時，需要注意的地方
- 能在直指核心、吉普賽十字、處境馬蹄三者牌陣中，背出兩者的內容
- 能說出切牌跟補牌是在做什麼的，以及他們的目的
技能：
- 在三次嘗試讀牌中，最少有一次能在10分鐘之內，就給出牌義、結論、建議的完整占卜
情意：
- 無
課程調整
學習內容：無
學習歷程：
- 盡量以互動方式多的方式呈現(例如在教完後，直接帶練習)
- 盡量漸少牌意本身的討論，而直接跳到結果(避免不同體系的牌義有衝突)
- 再帶學生實際解讀時，如果學生讀不出來(或是重要內容沒被提及)，先提示，後說出自己的讀法
學習環境：無
學習評量：無
教學計劃
(格式:教學流程/時間/教學內容)
總引起動機(共5min)：課程的編排性
引起動機(一)(5min)：課程的編排性
課程的編排以培養「可以自行增減牌陣內容」的能力為目的
- 牌陣(上)：基本通用架構
- 牌陣(中)：專項牌陣
- 牌陣(下)：大型牌陣與牌陣修改法
總發展活動(共50min)：切牌、補牌、直指核心、吉普賽十字、處境馬蹄、問題的修改
發展活動(一)(5min)：切牌
- 洗牌不乾淨會影響問卜者的信心
- 後面延伸為「用以知道當事人對問題/這次占卜的心態/看法」
- 主流為輔助用，比較少被單獨拿出來討論
發展活動(二)(5min)：補牌
- 主要是在不理解牌義或是想講得更多時，以此獲取更多資訊
- 補牌有分兩種——
- 平行補牌：用以擴展單牌的描述
- 垂直補牌：用以了解某牌裡的細節
- 如果補牌後還是不了解牌意，就別在那張牌上繼續補了(補牌不過二)
發展活動(三)(10min)：直指核心牌陣
- 結構：問題核心/對策/障礙或短處/資源或長處
- 牌陣有規定逆位解(只知道正位的也可用)：「當事人未發現的長處短處」
- 解牌方式——
- 以【問題核心→對策(長處+短處)】的方式去讀
- 利用長處來制定對策，在制定對策的時候規避短處
- 對策要與問題核心有直接相關
- 特別適用於問卜者不知道下一步要做什麼的時候
- 實際看學生解讀(事前抽牌放在PPT上)
- ps.如果學生讀不出來(或是有少內容)，先提示，後說出自己的讀法
發展活動(四)(10min)：吉普賽十字牌陣
- 結構：對方的狀況態度/自己的狀況態度/目前的相處模式/周遭的環境狀況/關係的最終結果
- 解牌方式——
- 每個地方出問題都會影響到結果，可以拆成兩部分來讀
- 對方的狀況+自己的狀況=建立占卜信任用(偶爾會是重點)
- 目前的相處模式+周遭的環境狀況+關係的最終結果=主文，會影響到整個解讀的大方向還有建議
- 適用於各種關係的占卜，愛情特別適合。(如果要算「我跟學分的關係」也不是不行」)
- 實際看學生解讀(事前抽牌放在PPT上)
- ps.如果學生讀不出來(或是有少內容)，先提示，後說出自己的讀法
發展活動(五)(10min)：處境馬蹄牌陣
- 結構：現況/可預期的/不可預期的/即將發生的/結果
- 解牌方式——可以視作三條時間之流疊在一起
- 【現況→可預期的】可供確認問卜者的現況(以利於建立關係)
- 【現況→不可預期的】可供問卜者提前預防某事發生帶來的衝擊
- 【現況→即將發生的】可供問卜者直接干預事情的發生給的建議可著重在【可預期的】【不可預期的】【即將發生的】三張
- 實際看學生解讀(事前抽牌放在PPT上)
- ps.如果學生讀不出來(或是有少內容)，先提示，後說出自己的讀法
發展活動(六)(10min)：問題的修改
占卜時的守則節錄
- 要用開放式問句
- 想問對方對我有沒有好感？想問對方對我的看法？想問未來跟他感情的發展？
- 「我們之間的感情需要注意什麼？」「我該做什麼才能讓感情變好？」
- 開放式問句可以讓解釋的方式變大，也更容易有建設性
- 算的事情要是自己能改變的
- 通常來說，人無法改變他人的看法
- 如果要改變他人的看法，其中一條路就是改變自己。不過那會失去自我
- 占卜是趨吉避凶，如果無法做到的話，也不用算了
- 解釋的方式最好要有建設性(起碼得指出當事人要如何趨吉避凶)
- 如果問題的大方向沒問題，那會影響建設性的只剩解釋方式。
- 如果大方向出錯，那建設性會非常難救。
- 占卜者在問題的解釋下，最好給當事人下一步要如何做的建議
修改問題實作(現場發揮)
總綜合活動(共5min)：總整理、功課
- 時長：5m
- 內容：總整理、功課
綜合活動(一)(3min)：總整理
- 切牌：用來確認當事人的主觀看法
- 補牌：用來擴展或確定牌上的訊息
- 直指核心牌陣：用於快速釐清要如何處理事情的時候
- 吉普賽十字牌陣：用來算各種人際關係的發展
- 處境馬蹄牌陣：用來指出現況中還有甚麼需要注意的
- 問題的修改——
- 要用開放式問句
- 算的事情要是自己能改變的
- 解釋的方式最好要有建設性
綜合活動(二)(2min)：功課
- 在吉普賽十字、直指核心、處境馬蹄牌陣中，三個選兩個幫別人算
- 要用互動式的切牌或補牌手法
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