軸線 51-57 | 示意圖
1.閘門軸線分析｜八卦
內在動力｜下卦
「雷」元素與「風」元素的二元平衡，呈現於內在動力的狀態
任何的震動、突變、徵兆，都具備這組內在動力的共同特點「動」，而且都是「使某個靜止的動起來」的形式表現。
- 雷元素｜累積後的一切爆發
雷元素的內在動力，表現在行動顯化到現實世界的一瞬間。在這樣的一瞬間，所累積的能量、壓力、感受、想法或計畫，都會轉變成實際的行動，在現實世界中爆發出來。這樣的爆發導致原有的秩序、模式或慣性被破壞，以至於帶來了改變，讓任意個體或狀態自願，或非自願的進行改變的狀態之中。
- 風元素｜積存後的徵兆表現
這讓雷、風元素的二元平衡，建立在「激勵環境突破慣性」的狀態。
雷元素撕裂現狀的行為，自然的帶給環境動盪感，這種動盪感容易讓人感到恐懼，對於未知的恐懼。然後，進一步的這種動盪的能量，會轉變成風元素，形成個體對於環境中的未知，所產生的恐懼和覺察。
並且，這樣的覺察同樣能夠推動能量回到雷元素做出平衡，也就是準備下一次的突變與動盪。所以這種反覆動盪的狀態，實際上就是激勵整個環境，持續向前邁進的底層動力。
『意外發生為各方面帶來轉折與突破點，但沒人知道這會是驚嚇或者驚喜。』
同樣是擠檸檬，這樣的味道衝擊，沒人知道這次是與調酒和諧提味，還是破壞了當前的味道。
外在表現｜上卦
「雷」元素與「風」元素的二元平衡，呈現於外在表現的狀態。
- 雷元素｜破壞性的創造新的局面
雷元素的外在表現，建立在造成改變的結果。通常指的都是改變已經完成的瞬間，乃至於改變已經造成立即影響的狀態。所以這就意味著任意關係、事物、環境、狀態遭到改變的狀態，會同步的把相關的人、事、物、認知狀態都造成改變。
- 風元素｜不動聲色的改變局面
風元素的外在表現，建立在徵兆顯化成現實的狀態。通常指的都是被揭露的訊息、已經執行的策略，或者既成事實的狀態。因此，這時候的風元素，就脫離了未知和隱匿的狀態，成為了各種既成事實。
所以在外在表現的層面上，雷元素與風元素的二元平衡，表現在變動產生的方式上，一個是破壞性的創造新的局面，另一個則是不動聲色的改變局面。
因此，在這條軸線上變動帶來的狀態，也就是產生危機和消除危機兩者之間作出平衡。這自然的創造了環境的動盪，同時，也激勵著任何受到影響的人、事、物、關係或環境，跟著作出改變和成長。如何在不間斷的動盪發生時，仍能找到個體的出路、方向和時機，就變成真正重要的議題。
在發生危機與消除危機的動盪之間，如何從中找出轉機，走出個體的出路、方向和時機。
2.閘門軸線分析｜爻線
直覺型爻線
「投射」與「反映」的二元平衡議題，落在直覺型的爻線時，意味著這是建立和拓展閘門特質的基礎，也就是閘門最關注的基礎與基本的問題。
直覺型爻線，指的就是一、二爻。
•直覺型｜投射
直覺型的投射爻線，其最基礎也最基本的問題是釐清細節或規律，也就是「這是什麼？這有什麼規則？這有什麼可能性？這能成為什麼？」。透過釐清各種細節和規則的過程，獲得掌握和運用這些規則的能力。所以對於投射象限，就是一象限而言，探明自身的或環境的潛力和限制是重要的，「學習」也就成了最明顯的特徵。
•直覺型｜反映
直覺型的反映爻線，其最基礎也最基本的問題是「運用」。規則、秩序、結構都是既有的事物，而一切運作都需遵循這些既有事物。因此，問題通常會出現在應對、運用、檢視各種各樣的關係上，這不只是人與人之間相處的關係，也包含了人與物、物與物之間的關係。於是發展出了如何平衡、如何協商、如何建立共識、如何建立並維持邊界，在共融的過程中，仍然保持各自的邊界。
心智型爻線
「反映」與「投射」的二元平衡議題，落在心智型的爻線時，那麼主要的目標就是如何拓展既有的模式，而這種既有模式是承襲於直覺型爻線而來。
心智型爻線，指的就是三、四爻。
•心智型｜反映
心智型的反映爻線，拓展既有模式的做法，主要是根據既有模式所形成和理解的結構與秩序，藉由投身其中的方式，取得與環境碰撞後所獲得的體驗。這些體驗是重要的，因為「如何與環境和諧相處」的問題和需求，本質上就是需要察覺環境的狀態、他人的感受，甚至是自身的感受和狀態，才能夠尋找到維繫結構平衡與順暢運作的共識。
•心智型｜投射
心智型的投射爻線，拓展既有模式的做法，主要是對於既有模式的拓展，作出探索，並且尋找更多的可能性。因為世界的運作方式，會因為解讀的角度改變，而形成不同的建構方法，因而創造出全然不同的環境和狀態。基於既有模式進行拓展的主要目標，是對於各方面進行潛力或限制的壓力測試，藉此找出可能的方向。
感受型爻線
「生產」與「顯示」的二元平衡議題，落在感受型的爻線時，受限於既有模式所累積的經驗作為出發，而這種既有模式是承襲於心智爻線而來。
感受型爻線，指的就是五、六爻。
- 感受型｜生產
感受型的生產爻線，表現出的就是對於經驗、傳統和現實的尊重。當然，這就為現實帶來的負擔，各方面而言都造成負擔。不過負擔是好或壞卻無法直接被論斷，這個問題必須放在二元平衡的角度來看。
- 感受型｜顯示
感受型的顯示爻線，表現出的是對於經驗的靈活運用、重製和創意的產生。這導致的現象，更像是基於經驗被轉化所產生的創造力，被用來突破限制或任意穩定的架構，而不是為穩定架構這個目標服務。
相對於突破既有的穩定結構的顯示爻線而言，生產爻線所發揮的力量，實際上就是極大的穩定和維持既有結構。所以這完全要看實際上，現狀是否有被打破的需求，人們才能知道這一對顯示爻線和生產爻線，究竟是哪方產生了主要的作用。唯一可以肯定的是過度穩定到僵化的結構，會引發突破和重整結構的力量。
3.閘門軸線分析｜特質
如果我們回歸閘門的特質來看，閘門51與閘門57就是「突變」和「直覺」。
這表示軸線的二元平衡，建立在主動「製造變動」，或者被動的「回應變動」。應對變動的方式和態度的差異，所帶來的過程與結果就是會大不相同。
以閘門51的突變而言，變動是個體或狀況主動發生的行為，帶給周圍的人、事、物變動後的局面與挑戰，通常也帶來了某種程度的錯愕或恐慌。於是閘門57的變動方式，更像是感受到或預判到危機或威脅的產生，然後被動的調整自身的狀態，以追求更好的適應變動的能力。
也正是因為，無論變動是個人主動造成的，又或者被動接受的。實際上都為當下的狀態，注入了變動與更新的能量，激勵著環境、關係、人、事、物的持續改變。
所以「激勵」的意義，
是指出當環境或狀態逐漸進入一種慣性或模式之中，重新注入動力，讓一切擁有自我更新的能力。
避免一切都沉澱、沉積最終成為陳疴，畢竟無法動彈，陷入停滯的狀態下，就難以避免某些積非成是的腐敗。在這條軸線的議題上，透過動盪的力量，去激勵一切完成自我更新的目的。
4.閘門軸線結構｜成對
如果我們以人類圖必然會出現的軸線組合來看，太陽與地球必然是軸線組合，而另一組月交點也必然是軸線組合。因此我們以這兩方面試著帶入軸線的概念，分析其對應的軸線解釋。
太陽與地球
太陽與地球的關係，就像是一個人性格的陰陽兩面，是互為表裡的關係。人們之所以會注意到太陽的性格，其實只是因為當人們站在地球上，抬頭張望所能看見的是太陽，於是忽略了踩在腳下的地球；反之，亦是只專注於腳下所採之地球，而忽略了在頭頂之上的太陽。
太陽閘門51與地球閘門57
當地球是閘門57時，就表示陰面性格是敏感的、有危機意識的。所以會試著避免危機或危險遭遇，畢竟避免危機或危險最好的策略，就是迴避這些危險。但有時候危機或危險，卻沒辦法只依靠迴避化解。
這時陰面性格轉換成陽面性格時，就變成了太陽閘門51，主動去造成環境或狀態的改變。這意味著如果我們無法迴避危險，那麼就採取主動消除危險的策略。當然，這是需要勇氣和意志才能實現的策略。閘門51也確實具備這樣的勇氣和意志，當危機無法透過迴避的方式面對，太陽所展現的會是這種一往無前的勇氣。
太陽閘門57與地球閘門51
當地球是閘門51時，所表現的陰面性格是一種性格上的品質，一種在面對真正的困難和挑戰，也不退卻的性格品質。大多時候閘門51表現出來的狀態，會是溫和的有時也會是單純或直接的。但這個閘門真正的特質，只有在最對抗、最困難、最有挑戰性的狀態下才會表現出，那種對於困難無所畏懼的性格特質。
但，隨時都需要和他人對抗或衝突，似乎是一個不夠實際的生活策略。因此，陽面性格呈現出閘門57的特色，也就是優雅的、迴避的、不動聲色的去化解或迴避危險和衝突，也許會讓人幾乎感受不到，其性格組成的內核是多麼的強大和堅硬。於是其表現出來的狀態，很容易表現出放最低的姿態，卻踩著最強硬的立場。若人們認為柔弱可欺，或許更可能得到的是碰一鼻子灰的結果。
月交點
月交點同樣也是處於二元平衡的狀態，同樣互為表裡的關係，一樣可以分成兩個部分來解析彼此之間的連動關係及運作模式。
北交點閘門51與南交點閘門57
南交點閘門57表示其生活環境，是一個需要觀察力的環境狀態，個人需要運用自身敏銳的觀察能力，注意著外在環境的狀態，並且隨時找出應對策略。
這或許會是一種有壓力的生活環境，但可以注意到的是，這樣的生活環境會迫使個人作出挑戰，去改變環境中那種，讓自己需要繃緊神經的生活狀態。所以北交點閘門51，就意味著主動突破這種讓自己需要繃緊神經的生活環境，只能依賴自己的行動去突破和改變。
北交點閘門57與南交點閘門51
南交點閘門51代表著生活在一個不容易預測的環境之中，這可能會讓人感到恐懼或者有壓力。因為，一切經常都是突然的發生，然後只好接受被改變的現狀，並且尋找新的方式適應新的現狀。這勢必為個人帶來了某種程度的勇氣，畢竟在相對動盪的生活環境之中，能夠不被擊垮或者耗盡，其本身必然會養成強大的意志和勇氣。
所以當議題轉移到北交點閘門57時，所展現的似乎更像是一種苦盡甘來的狀態。或許是因為長期與危機和困難打交道，這讓個體更擅長於察覺危機，並且進一步去防範這些危機和困難。這彷彿就像是努力之後，收穫的成果。以前半段的動盪和不確定，換取後半段的經驗和敏銳。
Ulf 撰文 / Luna 校對發佈
