小小木匠達人~兒童木工體驗課

更新於 發佈於 閱讀時間約 5 分鐘
raw-image

來到彰化巨峰葡萄的盛產地大村,不是購買葡萄而是參加兒童木工體驗課。

raw-image

看來簡單的直線,實際開始鉅之後一點都不簡單。

🪚 兒童木工體驗

「我還要來100次!」

課程快結束時,聽到木工師傅問著「下次還要不要來?」 的時候,懿這麼回答著。

回家後已經完成的作品裝滿各式各樣的筆了。

回家後已經完成的作品裝滿各式各樣的筆了。

其實不用等木工師傅詢問,我心裡就有了答案。讓孩子從事多多元的體驗,童年才夠精彩;以「玩耍」為主的童年,才夠豐富歡樂。

使用木工夾具及電鑽

使用木工夾具及電鑽

雖然才ㄧ年級,懿的操作成熟度算平穩不需仰賴我們太多的協助。如果對這樣的體驗有興趣都能參考看看。

raw-image

蛇造型筆筒的蛇是木工師父給的圖案,讓孩子自己畫在木頭上。

認識各式各樣的工具也是收穫之一。

認識各式各樣的工具也是收穫之一。

現場的孩子幾乎都是1~3年級的學童,從ㄧ開始認識各種木工工具,譬如木工夾具、木工線鉅鉅出曲線,到組裝成成品,再用榔頭釘釘子砂紙磨成品懿幾乎都自己來。過程中,木工師傅也會提醒不當使用木工工具的風險及危險。

raw-image

專心聽講解才能操作無礙,不受傷。

raw-image

木工師傅都會在旁解說及留意孩子的操作狀況。

raw-image

電鑽對於小一的懿比較重,一開始我們先扶著他的手操作,沒多久他說要自己來我們就放手~這是相信孩子的「放手」相信的同時也繼續觀察這過程是否需要再度協助。

raw-image

善用工具才是有智慧的小小職人。

鑽洞預留釘釘子的孔洞。

鑽洞預留釘釘子的孔洞。

木片該如何夾,練習夾好才能操作也是一種學習。

raw-image

木工師傅示範在先,再讓孩子操作。

raw-image

黏著固定時,專心致志才能避免歪掉。

raw-image

組合木片時需要木工膠黏著是為先固定,放上釘子孩子敲打榔頭時比較不會歪掉。

raw-image

自己操作釘釘子遠比大人說上百次「小心」,更清楚操作時的小心懿懿為何。

raw-image

空白的木片讓孩子隨意畫上直線或曲線,練習用木工線鉅操作看看。

raw-image

在開始使用現鉅鉅出蛇的圖案前,木工師傅給孩子一塊木畫直線曲線先練習。這練習也讓懿知道看來簡單的動作ㄧ點都不簡單,使用線鉅時,只要「偏離航道」就鉅歪了,更何況是鉅曲線。

raw-image

正式開始鉅蛇的圖案,只要有小差錯就不完美了,小心翼翼的懿各種姿勢都跑出來了。

raw-image

鉅蛇的圖案時,得不斷更換木工夾鉅夾的方向才能鉅好,這也是一種學習。

raw-image

木工師傅幫孩子的作品加上舌頭後更加生動,大家做出來的作品都非常棒。

修飾階段使用砂紙將邊角磨平。

修飾階段使用砂紙將邊角磨平。

raw-image

從幾片木頭變成一個筆筒是滿滿的成就感。

📚延伸閱讀【小布作木工】

raw-image

小布作木工為小布系列一套六本不同職人小故事組成,祐懿小時候點播無數次。這是體驗玩木工再次閱讀有新的感受,也發現此次作木工的相異處。

raw-image

「小布好厲害都不需要用白膠固定耶!」

raw-image

「挫刀很像指甲刀後端的設計,用意都是要磨平。」

raw-image

「這一頁是故意設計的,如果小布沒有釘歪就無法介少拔釘鉗。」

成為小一生看到的點跟學齡前又不一樣了!

🪚體驗地點~無障礙友善環境

raw-image
  • 兒童木工體驗課無木不作粉專
  • 地點:彰化縣大村鄉 Google Map 「阿亮木頭工坊」
  • 費用:450元/人 這價格我個人覺得很划算
  • 作品:蛇造型筆筒一件
raw-image

上課環境輪椅無障礙♿️,如果有任何行動不便家人同行,不用擔心無障礙。

raw-image

教室場地在偌大的空間裡,停車方便下車後進教室前沒有任何階梯,非常方便。

raw-image

🪚 鄰近的玩具批發「快速通關」

住址:523彰化縣埤頭鄉斗苑東路5號

raw-image

簡單來說是親子購物去處天堂-快速通關玩具店是以機場為設計主題的玩具工廠。

raw-image

我們大約不到10分鐘就逛完了。每個人的感受不同但都可以參考看看。

raw-image

賣場的裝潢設計為機場通關的模樣,實際結帳不在這裡。

raw-image

❤️這是身障手足與健康手足的生活記錄~

紀錄腦麻兒大兒子祐哥輪椅走遍的足跡,也記錄常兒二寶的喜好以及可以跟哥哥一起玩的場域。【無障礙需求】不僅是輪椅族的必要品,跟其連帶的所有家人都需要被考量進去,因為我們出門當然不可能將身障手足晾在一邊,也只有滿足坐輪椅的祐哥的無障礙環境才有辦法讓我們全家人及陪同的親朋好友一同進得去。紀錄的同時也期待軟硬體環境愈來愈友善,以人為本。

兩個非常喜愛聽故事的書蟲,無口語的子祐是書蟲。20210614

兩個非常喜愛聽故事的書蟲,無口語的子祐是書蟲。20210614

腦麻兒大兒子祐哥於2023年9月26日凌晨去世,出生於2011年5月26凌晨的祂由我們決定插管急救,但這一次祂自己掌握想要的人生。

媽媽想透過子祐~我們疼愛的寶貝~告訴更多人 【友善共融從來就不是一種選項,它是必需品!】 唯有每一個人將它視為理所當然,願意認識進而理解,同理心才可能發酵於日常每個角落中。也希望透過持續記錄,讓更多同溫層家庭可以找到浮木,這也是我的子祐可以創造的最大價值、為社會所做的貢獻。

天使祐在地球上讓更多人學習有愛無礙20210704

天使祐在地球上讓更多人學習有愛無礙20210704








阿亮木頭工坊/鄉村/木工/傢俱

留言0
查看全部
avatar-img
發表第一個留言支持創作者!
位於墨爾本Melbourne西南方的Geelong是我們想再回訪的城市,這一趟兩周的旅行我們待了五天四夜覺得太短。從來沒有想過可以在沒有從事任何水上活動的狀況下,在海邊待一整天.....
🍈 如果⋯如果你的任何一言一行都可能影響,甚至讓友善共融的種子茁壯,何樂而不為?如果你需要送禮、喜愛哈蜜瓜,可以考慮這家友善青農的產品~「媽媽跟你報告一下:之前你有建議我規劃無障礙,我新廠就都用無障礙規劃。那舊廠進去那個坎,我也用斜板進出。」
「幸福」的本質是什麼? 透過六歲孩子的視野,看看「幸福」二字的定義。同時透過孩子天真無邪的視角,欣賞這本繪本的美好。「鴿子先生住在樹裡面。這是公寓,另外那間是透天。」「這房子畫得很漂亮,而且你看燈光照下來,這棵樹畫的很漂亮,不是簡單的樹屋而是一層一層像稻草一樣疊上去的。」 閱讀一本帶來幸福感的繪本~
這本書是祐離開滿三個月時,在圖書館遇到的緣分。那時在兒童區陳列架上展出的書目都跟生命教育有關(生命教育主題展),這本書的書名特別引起我的興趣。文中,把自己當作活教材的克拉拉老師令人豎起大拇指,面對死亡的已知、受病苦纏身卻能帶有陽光般的溫暖擁抱這些孩子。 面對死亡,更多人需要的是克拉拉的勇氣與坦然~
行動自如的你,曾經想過...... 一樣走在路上、商場裡,某些族群跟你看到的風景不一樣嗎? 以輪子代步的他看到的風景跟你看的高度不同;多一點同理、站在這些族群的角度思考,才懂得「需求」的差異性。希望寶貝祐那天靠自己站起來,
位於墨爾本Melbourne西南方的Geelong是我們想再回訪的城市,這一趟兩周的旅行我們待了五天四夜覺得太短。從來沒有想過可以在沒有從事任何水上活動的狀況下,在海邊待一整天.....
🍈 如果⋯如果你的任何一言一行都可能影響,甚至讓友善共融的種子茁壯,何樂而不為?如果你需要送禮、喜愛哈蜜瓜,可以考慮這家友善青農的產品~「媽媽跟你報告一下:之前你有建議我規劃無障礙,我新廠就都用無障礙規劃。那舊廠進去那個坎,我也用斜板進出。」
「幸福」的本質是什麼? 透過六歲孩子的視野,看看「幸福」二字的定義。同時透過孩子天真無邪的視角,欣賞這本繪本的美好。「鴿子先生住在樹裡面。這是公寓,另外那間是透天。」「這房子畫得很漂亮,而且你看燈光照下來,這棵樹畫的很漂亮,不是簡單的樹屋而是一層一層像稻草一樣疊上去的。」 閱讀一本帶來幸福感的繪本~
這本書是祐離開滿三個月時,在圖書館遇到的緣分。那時在兒童區陳列架上展出的書目都跟生命教育有關(生命教育主題展),這本書的書名特別引起我的興趣。文中,把自己當作活教材的克拉拉老師令人豎起大拇指,面對死亡的已知、受病苦纏身卻能帶有陽光般的溫暖擁抱這些孩子。 面對死亡,更多人需要的是克拉拉的勇氣與坦然~
行動自如的你,曾經想過...... 一樣走在路上、商場裡,某些族群跟你看到的風景不一樣嗎? 以輪子代步的他看到的風景跟你看的高度不同;多一點同理、站在這些族群的角度思考,才懂得「需求」的差異性。希望寶貝祐那天靠自己站起來,
本篇參與的主題活動
教養孩子這條路並不容易,這條路上我們可能會跌倒,可能會犯錯,可能會哭泣,可能會不小心傷了人,也可能讓自己受了傷。每個父母都是當了父母之後,才學會如何為人父為人母,都是一路摸索著學習著,一路跌跌撞撞走過來的,在錯誤中學習成長,在別人的故事中看見自己,也從孩子身上,重新學會如何愛。
今天要談的主題主要是從育兒經驗所發想,也是專家在親子教養上提到面對孩子一些行為的時候,我們盡可能不要過度反應,為什麼呢? 當我們強調積極回應孩子的需求有助於建立孩子的安全感與愛的感受之餘,有時候過度反應反而會造成反效果,我們盡可能察覺自己的這些行為並且予以修正。 孩子遭遇挫折時,請保持冷靜
當爸媽最怕小孩在不順他意時,就開始大哭大鬧,哭聲勘比孟姜女哭倒長城那樣淒慘,我覺得有過之而不及,平時小孩是住在爺爺、奶奶家,小時候就因為愛關門,只要爺爺或奶奶出門,他一定要關門,如果沒有讓他關門就會大哭大鬧,要重複再來一次。 一、2-4歲秩序敏感高峰期 1、提供選擇,但如果錯過後就只能等下一次。
在光仔四個月左右,我開始面對副食品這件事,一開始沒什麼概念只有既有印象吃粥吃糊,後來一位好友媽媽分享BLW(Baby-led weaning)這個概念,查了些資料,再看到SUNNY老師在YOUTUBE上的分享後(連結),我決定試試這個方法。 什麼是BLW 我們如何挑選及處理食物? 我們如何吃?
這篇除了分享上面找幼兒園時間點的心得外,會分享一些我所經歷到的現象以及歸納,不是一個絕對答案,但是可以作為一個對照的參考值。 1. 幼兒園新生入學時間?
蒙特梭利教學法的三大主要理念包括:提供環境自主學習:以自由為基本原則,讓兒童自由地探索周遭事物,出於自願和主動地激發她/他們的潛能。而當兒童可以自由自主地選擇感興趣的活動時,便會專心投入,因而能夠發展智力,培養自我管理能力,懂得自律。
教養孩子這條路並不容易,這條路上我們可能會跌倒,可能會犯錯,可能會哭泣,可能會不小心傷了人,也可能讓自己受了傷。每個父母都是當了父母之後,才學會如何為人父為人母,都是一路摸索著學習著,一路跌跌撞撞走過來的,在錯誤中學習成長,在別人的故事中看見自己,也從孩子身上,重新學會如何愛。
今天要談的主題主要是從育兒經驗所發想,也是專家在親子教養上提到面對孩子一些行為的時候,我們盡可能不要過度反應,為什麼呢? 當我們強調積極回應孩子的需求有助於建立孩子的安全感與愛的感受之餘,有時候過度反應反而會造成反效果,我們盡可能察覺自己的這些行為並且予以修正。 孩子遭遇挫折時,請保持冷靜
當爸媽最怕小孩在不順他意時,就開始大哭大鬧,哭聲勘比孟姜女哭倒長城那樣淒慘,我覺得有過之而不及,平時小孩是住在爺爺、奶奶家,小時候就因為愛關門,只要爺爺或奶奶出門,他一定要關門,如果沒有讓他關門就會大哭大鬧,要重複再來一次。 一、2-4歲秩序敏感高峰期 1、提供選擇,但如果錯過後就只能等下一次。
在光仔四個月左右,我開始面對副食品這件事,一開始沒什麼概念只有既有印象吃粥吃糊,後來一位好友媽媽分享BLW(Baby-led weaning)這個概念,查了些資料,再看到SUNNY老師在YOUTUBE上的分享後(連結),我決定試試這個方法。 什麼是BLW 我們如何挑選及處理食物? 我們如何吃?
這篇除了分享上面找幼兒園時間點的心得外,會分享一些我所經歷到的現象以及歸納,不是一個絕對答案,但是可以作為一個對照的參考值。 1. 幼兒園新生入學時間?
蒙特梭利教學法的三大主要理念包括:提供環境自主學習:以自由為基本原則,讓兒童自由地探索周遭事物,出於自願和主動地激發她/他們的潛能。而當兒童可以自由自主地選擇感興趣的活動時,便會專心投入,因而能夠發展智力,培養自我管理能力,懂得自律。
你可能也想看
Google News 追蹤
提問的內容越是清晰,強者、聰明人越能在短時間內做判斷、給出精準的建議,他們會對你產生「好印象」,認定你是「積極」的人,有機會、好人脈會不自覺地想引薦給你
Thumbnail
在午休起床後,首先完成喝水、吃點心及收書包, 孩子們最期待的角落時間就到來啦!有時候孩子們會既期待又興奮的問: 老師今天要做什麼呢?老師等一下要玩角落嗎?那我可以玩積木嗎? 老師,我今天想要聽端午節的故事……待老師宣布待會活動後, 孩子們總是:好!耶! 隨著語文能力的發展,
Thumbnail
第一次想要自己試看看要花多久時間才能完成
Thumbnail
  偶爾的下午時光,孩子們會在教室的角落區遊戲著,有時是培養建構能力的組裝積木;有時是促進邏輯的拼圖;有時是運用精細動作的串珠;有時是團體遊戲的桌遊,每一組都會有各種不同的故事產生!這周孩子們搭建了可愛的積木,並述說、扮演著每個區域的功能,讓老師覺得非常有趣呢! 昱全:「嗯─列車要進站
Thumbnail
父母默默的和孩子在同一空間忙自己的事,孩子是無法感受到這份寧靜的愛。期待照顧者能與孩子互動,一起創造美好的童年時光。孩子每個時期的遊戲方式、自我探索,都是有趣且有意義的。
Thumbnail
這篇文章講述了孩子發起的娃娃配件縫紉計畫,從設計到製作的過程,以及背後的練習項目和爺爺的觀察與感受。文章透過縫紉活動的描述,呈現出對耐心、重新與重複的考驗,以及爺爺對於孩子經歷的感慨。
Thumbnail
童三心得 @ 2023 10/28 〔蕃薯 北極熊班〕 有位小可愛,鋸柴時拿柴刀亂砍竹子。屢勸不聽後,將其帶到旁邊嚴肅地問:「為什麼不能這樣做?」小可愛答得出來,表示他知道自己剛剛在做不對的事。和小可愛約定後,小可愛答應不再亂使用工具。不多後,小可愛拿起竹子亂揮,制止後沒多久,小可愛站到大家在鋸柴
Thumbnail
這是數字形狀的木製積木,原本是玩數感、重量感;這次,孩子顛覆了數字迷的遊戲方式。
提問的內容越是清晰,強者、聰明人越能在短時間內做判斷、給出精準的建議,他們會對你產生「好印象」,認定你是「積極」的人,有機會、好人脈會不自覺地想引薦給你
Thumbnail
在午休起床後,首先完成喝水、吃點心及收書包, 孩子們最期待的角落時間就到來啦!有時候孩子們會既期待又興奮的問: 老師今天要做什麼呢?老師等一下要玩角落嗎?那我可以玩積木嗎? 老師,我今天想要聽端午節的故事……待老師宣布待會活動後, 孩子們總是:好!耶! 隨著語文能力的發展,
Thumbnail
第一次想要自己試看看要花多久時間才能完成
Thumbnail
  偶爾的下午時光,孩子們會在教室的角落區遊戲著,有時是培養建構能力的組裝積木;有時是促進邏輯的拼圖;有時是運用精細動作的串珠;有時是團體遊戲的桌遊,每一組都會有各種不同的故事產生!這周孩子們搭建了可愛的積木,並述說、扮演著每個區域的功能,讓老師覺得非常有趣呢! 昱全:「嗯─列車要進站
Thumbnail
父母默默的和孩子在同一空間忙自己的事,孩子是無法感受到這份寧靜的愛。期待照顧者能與孩子互動,一起創造美好的童年時光。孩子每個時期的遊戲方式、自我探索,都是有趣且有意義的。
Thumbnail
這篇文章講述了孩子發起的娃娃配件縫紉計畫,從設計到製作的過程,以及背後的練習項目和爺爺的觀察與感受。文章透過縫紉活動的描述,呈現出對耐心、重新與重複的考驗,以及爺爺對於孩子經歷的感慨。
Thumbnail
童三心得 @ 2023 10/28 〔蕃薯 北極熊班〕 有位小可愛,鋸柴時拿柴刀亂砍竹子。屢勸不聽後,將其帶到旁邊嚴肅地問:「為什麼不能這樣做?」小可愛答得出來,表示他知道自己剛剛在做不對的事。和小可愛約定後,小可愛答應不再亂使用工具。不多後,小可愛拿起竹子亂揮,制止後沒多久,小可愛站到大家在鋸柴
Thumbnail
這是數字形狀的木製積木,原本是玩數感、重量感;這次,孩子顛覆了數字迷的遊戲方式。