親子共學
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「讓孩子參與選擇，並陪他理解自學是什麼」
每個家庭談自學的方式都不一樣
有些家庭在孩子已經上學一段時間後，才開始討論要不要自學；
而有些家庭像我們一樣，是從孩子很小、甚至還不了解學校是什麼時候，就走上自學的路。
不論是怎麼開始的，自學都不是談一次就結束的決定。
共學模式在集訓課程較少被運用。個別指導是次要常見的教學形式：時間成本最高，但較能針對個別學員的需求。它意味著差異化教學融入寫字課程，允許學員有不同的起始認知、行為與能力。準備度不同，必須給予差異化的練字目標。凌亂求不亂，不亂求工整；工整求美感，美感求流暢。若凌亂直至美感，便是不切實際的念想。
孩子的未來，有時不是等準備好才啟動，而是先走、再調整。
我們家選擇自學，不是因為猶豫或不安，而是我一旦確定方向，就開始拼命找資料、拼命思考怎麼做。
這10個提問，不是我們曾經卡關的問題，而是我在啟動自學前，為了「更有意識地前進」所設下的確認點。
我也想把這份清單，分享給正要出發的你。
這次的主題是讓孩子規劃自己的早晚餐並且自己做，對於家長來說，是非常的大的挑戰，在過程中要等待孩子，大人又不能插手，但又要教導，是非常耗時且考驗家長的耐性，還要接受孩子把環境搞得慘不忍睹，雖然讓孩子們自己整理，但最後還是必須自己清理(對於有再下廚的家長們應該可以很有畫面)。在過程中，我們
會寫字不意味能寫好字！寫一手好字不意味能夠指導如何練字！指導國小學童投入寫字活動經常成為教師或家長的困擾，甚至爆發嚴重的親子衝突。就像正音班有存在的必要性，本課程則聚焦於正姿和正字的認知與技能層面。由專精書法教育研究的林冠傑博士本人授課，掌握不費力的執筆技巧、改善不得法的字跡表現，逐漸拾回寫字樂趣！
🪚 「我還要來100次！」電鑽對於小一的懿比較重，一開始我們先扶著他的手操作，沒多久他說要自己來我們就放手~這是相信孩子的「放手」。相信的同時也繼續觀察這過程是否需要再度協助。從幾片木頭變成一個筆筒是滿滿的成就感。兒童木工體驗讓孩子收穫無限！
「ChatGPT，講出牠的特徵？」一個假日早晨，當我在閱讀時，七歲的兒子用手機拍下百科全書上一隻鳥的圖片，傳給 ChatGPT，並請牠解釋。「這隻鳥…能夠在森林中隱藏自己。行為習性…」ChatGPT 的回答不僅讓他理解生物特徵，還引導他思考：「為什麼鳥需要隱藏自己？」
家裡總是亂糟糟的嗎？玩具、文具、工具散落一地，找不到東西又容易絆倒？別擔心！親子DIY收納工具就是你的救星！和孩子一起動手製作收納工具，不僅能讓家裡變得井然有序，更能增進親子感情，激發孩子的創造力和解決問題的能力。我們分享豐富內容，帶你探索各種親子DIY收納工具的創意和樂趣，讓家裡就是遊樂園！
