老學生

很多的幸運與巧合，96年拿到了班級經營徵文比賽全國第一名後，連三年教育部只要有關班級經營的會議與討論都會請我出席，直到100年，我當了不乖的小孩，不聽話，所以之後相關的會議，我的名字就從未出現在開會名單內。

當時教育部要我草擬一份「強化老師兼任行政意願」的研究報告，並送給承辦學校彙整後在會議中提出。在圖書館閉關了一個星期，開心的完成計劃，並依時程送交承辦學校。

會議進行了一個多小時，主持會議的次長問我的研究計劃在何處，我看著承辦的校長，想說他會代我回答，但錯估情勢，承辦單位完全無感，我只好回答次長，計劃在我的隨身檔案裡，次長說:那就請你報告。十分鐘的報告之後，次長龍心大悅，馬上指示幕僚著手辦理。事情似乎很圓滿，但從那一天之後，教育部的會議出席名單就再也沒有我的名字了，當然令次長龍心大悅的計劃也就無疾而終。

科技化的時代已經來臨，改變是必須的，但改變不一定要由上而下，由下而下的翻轉，也可以創造出令人滿意的成績，即然無法在大處使力，那至少可以在自己的班級經營中努力。

面對即將到來的知識半衰期，多年之後，國中所學的知識將有百分之八十不適用，那孩子為什麼要上課，科技在進步，每一天都有新發現，當然所學的知識跟不上進步的幅度，我常常告訴孩子，上學的重點除了融入團體生活外，更重要的是學習態度、方法與邏輯判斷，在人生的路途中，懂得思考、懂得提問、懂得找路，加上方向對了，生活的目標就能確認，轉個念頭，生活就會大不同。

陪伴家人到朱銘美術舘，七歲的兒子看起來還很小，當兒子把票拿給服務人員後，服務人員跟兒子說:未滿七歲不用買票，兒子對服務人員說:我已經七歲了。進園區後，我跟老婆說:剛剛不買票可以省一筆，老婆說:該花的跑不掉，不該得的求不來，其實很多人跟我一樣，只是我們忽略了，為了省一點小錢，影響的可能是孩子未來的人格發展。這種現象在目前的家庭教育也常見，父母親很辛苦的賺錢，沒有時間陪小孩，孩子身處的環境除了學校之外，可能會去安親班，長期下來，如果缺乏有成效的溝通與互動，孩子人格發展的不確定性是必然的。

意外捕捉到蓮花後面的小東西。一眨眼的時間，小紅蜻蜓已經捕捉到它的食物，正在享用。自然界的生態環境只靠肉眼很難察覺，但只要發現有特別之處，藉由相機長鏡頭就可以發現它的特別之處。當然!!在教學現場很多孩子有意無意都會透露出他們的需要，為人師者，可以藉由陪伴與觀察力，發揮長鏡頭的功力，只要稍微停留一下，就不難發現孩子所呈現的細微回饋，此時再藉由自己的敏感度與適時的對談，很容易就可以滿足學生的需要與想要。

國中階段，我曾是老師眼中不折不扣的壞學生，三年的求學，在校外與被責罰的時間佔去了三分之二強，必須要上學的原因，只是因為國中是義務教育。然為人師帶班至今，這個班所面對的挑戰比較多，應該這樣說:『我對於這班有更多不一樣的期許』。

開學後，孩子想讀書的動機一直很不足，不僅程度落後，差距也很大，當然自律學習的習慣也未建構。孩子很聰明，想玩的人也很多，所以總能找到可以玩樂的點，常常讓科任老師無法上課，甚至動怒罵人，如此情境一再上演，也另類的達到了孩子不用上課的目的。

為了讓老師擁有完整的上課時間，讓班上孩子擁有適宜的環境學習，我開始了『成為老學生』的學習之旅，計劃執行幾周後，從孩子與老師的互動愈見頻繁，學習的方向也慢慢聚焦，我的決定是正確的。

今天的英文課，老師教英文發音，突然驚覺原來自己英文發音不標準的原因在這裡，基礎未建構，還不會走就想要跑，不管花再多時間與精力，跌倒是必然的結果。下課後，和英文老師走回辦公室，途中英文老師告訴我，以前他在某某美語補習班教成人美語時，基礎也是從這邊開始，那些已經出社會的人士，為了加強自己的英文能力，不僅花錢、花時間從頭開始學習，那種精神會讓人感動。可是現在仍然有很多的人認為英文發音並不重要，包括現在部份的國中學生。

我懂!我真的懂，多年來，一直不願意承認事實，也沒有接受到正確的指引，走錯路的結果，不僅跌的滿身是傷，而且愈走愈累，自己萬萬沒有想到，這一切一切好的結果，是從陪伴班上孩子上國中英語課開始。

坐在教室後面陪伴孩子上課，剛開始的立意只是陪伴、管秩序，時間一久，讓自己也成為學生的身份後，拿起筆記本和孩子一起上課，不僅學習到了最不足的基礎能力，也觀摩了同事老師好的教學方法，突然驚覺，原來獲利最多的人是我。

每日陪伴孩子的時間，從原來的一至二個小時，增加了二、三倍，我終能感受孩子坐在課堂上的心情與上了一整天課的狀態，當然對我的教學也增進了不少，我常常自我耶揄:「國中時期不在教室的時間，現在補回來，很公平。」