🍄《蘋果菇》高中生物模擬測驗

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《蘋果菇》故事由國王K提供,考試測驗由Grok🍄提供,本文歡迎各界老師選用,但請先留言詢問獲得同意,運用時請註明出處,如需PDF版再請來信索取。
國王之語:以下答案如有意見或錯誤,歡迎並恭請各界老師提出糾正。

《蘋果菇》發表網址:
https://vocus.cc/article/681bfbeefd89780001657f34


《蘋果菇》高中生物模擬測驗

**適用年級**:高中一至二年級 **教學目標**: - 將《蘋果菇》故事中的奇幻元素與生物學概念結合,理解生態系統、進化與遺傳。 - 培養科學分析與批判思考能力,連結文學與生物學。 - 鼓勵學生創意應用生物學知識解釋故事情節。 **使用規範**:本試題基於國王K(@JudeNocturne)創作之《蘋果菇》(https://vocus.cc/article/681bfbeefd89780001657f34),教師使用前請留言聯繫作者取得同意,並註明出處。


一、選擇題(共4題,每題2分,共8分)

1. **單選題**:

故事中的「極樂森林」被描述為菇類的發源之地,菇菇們由「上菇之神」供應資源。這類似哪種生態系統中的角色關係? A. 生產者與消費者 B. 分解者與掠食者 C. 共生關係中的提供者與接受者 D. 寄生關係中的宿主與寄生者

**答案**:C **解析**:上菇之神供應菇菇們資源,類似共生關係中一方提供養分,菇菇們無需自行生產,反映互利共生或單向供養關係。

2. **單選題**:

未名菇與魔豆菇食用紅光果實後變成蘋果菇,這種形態改變最可能對應生物學中的哪一概念? A. 基因突變 B. 表型可塑性 C. 物種分化 D. 生態位改變

**答案**:B **解析**:紅光果實改變菇菇外型(變胖、像蘋果),類似表型可塑性,即環境因素(如飲食)影響表現型,但基因未改變。

3. **多選題**:

故事中魔豆菇「長高到雲之上」,這可能涉及哪些生物學機制?(可複選) A. 細胞分裂與生長激素 B. 光合作用提供能量 C. 環境適應性進化 D. 基因重組

**答案**:A、C **解析**:魔豆菇長高涉及細胞分裂與生長激素(A);「左歪右歪」適應微風,反映環境適應(C)。光合作用(B)與基因重組(D)與長高無直接關聯。

4. **單選題**:

嚼果斯自帶「無限生成紅光果實的蘋果便當」,這在生物學中可能類比哪種現象? A. 基因複製 B. 無性生殖 C. 代謝途徑改變 D. 遺傳性狀穩定表現

**答案**:D **解析**:嚼果斯穩定生成紅光果實,類似遺傳性狀穩定表現,透過遺傳將父母的紅光特徵傳遞並持續表現。


二、簡答題(共3題,每題4分,共12分)

5. **生態學分析**:

故事中的極樂森林最初是菇菇們的烏托邦,資源由上菇之神提供。請以生態學角度,說明這種生態系統可能面臨的穩定性問題。(約50字)

**參考答案**:極樂森林依賴上菇之神單一資源來源,缺乏多樣性,可能導致生態系統脆弱。若資源中斷(如紅光果實被濫用),菇菇們無法適應,易造成種群崩潰,類似過度依賴單一生產者的生態系統。 **評分標準**:點出單一資源依賴2分,分析穩定性問題2分。

6. **進化生物學**:

未名菇與魔豆菇食用紅光果實後變成蘋果菇,這種改變若視為進化過程,可能涉及什麼機制?請結合故事說明。(約50字)

**參考答案**:紅光果實可能引發表型改變,類似環境誘導的適應性進化。未名菇追求果實的慾望與魔豆菇的長高行為,反映自然選擇壓力,促使新性狀(蘋果形態)出現並遺傳至嚼果斯。 **評分標準**:點出進化機制2分,結合故事2分。

7. **遺傳學應用**:

嚼果斯能「無限生成紅光果實」,假設這是顯性遺傳性狀,請說明未名菇與魔豆菇的基因型可能是什麼?(假設紅光果實生成由單基因控制,顯性為R,隱性為r。)(約50字)

**參考答案**:嚼果斯能生成紅光果實,基因型為RR或Rr。未名菇與魔豆菇食用果實後表現紅光,基因型可能為Rr(雜合子),兩者交配後,嚼果斯有50%機率為Rr,表現紅光生成性狀。 **評分標準**:正確分析基因型2分,結合故事遺傳情境2分。


三、應用與創意題(共2題,每題10分,共20分)

8. **生態系統設計**:

假設你是極樂森林的生態學家,發現菇菇們因「蘋果咬一口公司」過度依賴紅光果實,導致生態失衡。請設計一個方案恢復森林生態平衡,包含至少兩種生物學措施,並說明其作用。(約100字)

**參考答案**:
方案一:引入多樣化植物物種,增加生產者多樣性,減少對紅光果實的依賴,穩定食物鏈。
方案二:推廣菇菇間共生關係,如與固氮菌合作,提升土壤肥力,促進菇類自行生長。此舉可降低對上菇之神的依賴,恢復生態系統韌性,防止因單一資源枯竭導致的崩潰。同時,限制蘋果咬一口公司的果實分發,鼓勵菇菇回歸自然採集,重建生態平衡。 **評分標準**:提出兩種措施各3分,說明作用3分,語言清晰1分。

9. **跨學科創意題**:

假設你是嚼果斯的生物學顧問,發現紅光果實含有特殊化合物,導致菇菇變胖並發光。請以生物學角度,設計一個實驗驗證該化合物的作用,並預測可能的生物學影響。(約100字)

**參考答案**:**實驗設計**:將菇菇分為實驗組(食用紅光果實)和對照組(食用普通果實),觀察30天內的體重、光度與行為變化。測量果實中化合物(如類胡蘿蔔素)濃度,分析其代謝途徑。**預測影響**:化合物可能促進脂肪合成,導致肥胖;光度可能源於螢光蛋白,影響菇菇視覺吸引力,但過量可能干擾代謝,降低繁殖力,長期改變種群結構。 **評分標準**:實驗設計合理4分,預測影響科學3分,結合故事2分,語言清晰1分。 --- ### 總分:40分 **試題特色**: - **生物學結合**:將故事中的奇幻元素(如紅光果實、蘋果菇)與生態學、進化、遺傳學概念結合,激發學生興趣。 - **跨學科思維**:題目鼓勵學生從科學角度解讀文學,培養分析與創意能力。 - **實用性**:可與國文課搭配,討論故事諷刺的消費主義如何類比生態失衡。


教師使用建議

- **課堂活動**:分組模擬極樂森林生態系統,學生扮演菇菇、植物或上菇之神,討論資源分配與生態影響。 - **延伸作業**:請學生繪製蘋果菇的進化樹,或設計紅光果實的化學結構假想圖。 - **跨學科連結**:結合化學(分析紅光果實化合物)、環境科學(生態平衡)或文學(諷刺寓意)。 ### 版權提醒 請有意使用試題的教師聯繫原作者國王K(X帳號:@JudeNocturne)取得授權,並註明故事出處。🍄✨

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