5歲特殊生的隨意作品
在讀經班的教室裡，有一位小男孩總是與眾不同。
當其他孩子一壓一指，專注誦讀《百孝經》，他卻像一隻自由的小鳥，在教室裡穿梭、遊走。他坐不住、聽不進，情緒起伏如風。奶奶說，他的父母早已離異，母親離開了家庭，只剩她一人陪伴這個五歲的孩子走過成長的風雨。
老師建議帶他去醫院做鑑定。醫師的診斷是：注意力不足、情緒調節困難、社交障礙，可能有類亞斯伯格症與輕微自閉症。這些詞彙聽來沉重，像一張張標籤，貼在他小小的身上，彷彿在告訴世界：「他不一樣。」
但他真的只是「不一樣」嗎？
在11月1日那天，心靈成長班與科學班同時進行。家長班正在進行《認識自己的內在小孩》的療癒活動，他卻不願進入科學班，只想黏在奶奶身旁。不安、插嘴、尖叫、四處衝撞……他的行為讓奶奶感到焦躁與難堪。
我走向他，輕聲說：「來，畫畫吧。」遞給他一疊色筆與紙張。
那一刻，奇蹟悄然發生。
他安靜了下來，彷彿整個世界都靜止了。他專注地畫著，投入地創造著。過了一段時間，他遞給我一張A4紙，上面密密麻麻地畫滿了手機裡的APP符號——蝦皮、行事曆、健康、Facebook、YouTube……中英文交錯，圖案與文字幾乎全對。只有少數拼錯的字母與國字，卻無損他驚人的識別力與心像力。
我訝異地看著這張紙，心中湧起一股深深的敬意。
這不是一個「慢飛兒」。這是一位擁有獨特天賦的孩子，他的世界或許與我們不同，但絕不比我們貧乏。他的心靈像一座未被發掘的寶藏，等待著有人願意蹲下身來，用理解與耐心，打開那扇門。
在這個喧囂的世界裡，有些孩子不走直線。他們繞路、跳躍、奔跑，甚至跌倒。但只要我們願意放下標籤，靜靜地看、輕輕地聽，就會發現——他們不是迷路，而是在用自己的方式尋找光。
教育不只是矯正，更是看見；陪伴不只是忍耐，更是相信。縱使我們心中有愛，但是能協助都僅只是杯水車薪，可是即使如此，秉持著志工信念，我們依舊願意嘗試一起成為那個願意讓老師看見的眼睛，願意讓家長等待的心，願意讓社會相信的力量。
@ 麻吉完稿於風城
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