摘要
網路霸凌已被認為是影響青少年身心健康發展的暴力行為，隨科技與多媒體發展，使用網路的頻率增加，網際互動頻繁使得各種人際問題相繼浮現。雖然網路發展速度極快，但是對於網路霸凌的研究相對較少。
網路霸凌的影響
霸凌行為一直被視為是全世界的嚴重問題，不論青少年成為加害者或受害者，都與非法行為有高度關聯。霸凌行為涵蓋從言語戲謔到身體暴力行為，更有可能升級為犯罪行為的法律議題。從生命歷程發展理論的觀點，兒童行為失當行為與後來的犯罪之間有正相關，亦即出現偏差行為的兒童更容易出現犯罪行為。多數研究顯示，長期遭受霸凌的青少年，會有焦慮、抑鬱、孤獨、自卑、自我效能低、注意力不集中，學習情形或學業成績會突然大幅度降低。
網路霸凌的經驗
- 網路霸凌的發生比率逐年提高。青少年接觸網路、或是使用網路的時間越高，出現網路霸凌的機會相對增加。從年齡分析，有些研究認為年紀越小越容易成為受害者、
- 男性更容易成為網路霸凌者、女性成為受害者的比例較高
- 在調查研究中，至少每三至四人就一人有受到被霸凌的經驗
- 學校霸凌事件在國中時期最嚴重，男學生之間更容易出現霸凌行為
常見的網路霸凌行為
- 侮辱詛咒
- 恐嚇威脅
- 散佈私密資訊
- 散佈謠言
- 散播電腦病毒
- 性相關的言論
關於霸凌的干預措施或問題處遇
校園反霸凌策略：
- 規劃整體校園的反霸凌政策。
- 讓學生也參與反霸凌的小組工作，達到合作效果。
- 加強校園環境的掌握程度，合理的監督學生與環境情況。
- 提高會議層級，例如校務會議或全校參與類型的會議。
資料來源
Chen, J.K & Chen, L.M (2020): Cyberbullying among adolescents in Taiwan, Hong Kong, and Mainland China: a cross-national study in Chinese societies, Asia Pacific Journal of Social Work and Development.
Chen, J.K (2020): Cyber victimisation, social support, and psychological distress among junior high school students in Taiwan and Mainland China, Asia Pacific Journal of Social Work and Development, DOI: 10.1080/02185385.2020.1755994
Chen, J.K. (2018). Cyberbullying among secondary school students in Hong Kong. The Hong Kong Journal of Social Work, 52(1/2), 49–62. https://doi.org/10.1142/S0219246218000050
Chan, H. C. & Wong, S. W. (2015). Traditional school bullying and cyberbullying in Chinese societies: Prevalence and a review of the whole-school intervention approach. Aggression and Violent Behavior, 23, 98–108. https://doi.org/10.1016/j.avb.2015.05.010
