反霸凌
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第三小節｜方向
那之後，有一件事慢慢變得清楚起來。
不是我做錯了什麼，
而是錯誤本身，被分成了兩種。
一種是可以被放過的錯。
一種是必須被放大的錯。
我那次被點名的問題，其實很單純。泵浦底座的材質，在圖面上標示成了碳鋼，而客戶指定的是白鐵。這不是不能改的錯，也不是法規禁止
第二小節｜問規則的人
那天晚上，我在電視上看到一則新聞。
畫面裡的女人站得很直，聲音高亢但不尖銳，也沒有顫抖。她看起來生氣，但不是失控的那種生氣，而是一種被逼到牆角之後，反而變得異常清醒的狀態。
她說，她的學員拿到了八十幾分，卻被告知不能繼續；另一個分數更低的人，卻被允許再比一次。
她沒有說
第一小節｜被定價的錯誤（加重版）
那一次，我確實犯了一個錯。
泵浦底座的材質，在設計圖上標成了黑鐵；客戶指定的是白鐵。兩者在工程法規裡都允許使用，沒有安全問題，也沒有違反任何規範，只是材質不同，價格略有差異。
事情本來應該停在這裡。
但它沒有。
會議開始後，有人把那張圖投到螢幕上，指著材質
《我想給一個名字叫：「ㄧㄧ」的人，一個頂真文讚美。》
被讚美者背景：11歲，男孩。
他愛看書、勇敢，反霸凌、要認可，要肯定、要鼓勵、表率、榜樣，幫助、他超棒的文字。
希望我的讚美可以帶給他領頭羊的心理建設。
❤️
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前言
「老師也許是
炎上算是某種程度的網路霸凌嗎？
社群平台是不是助長了網路霸凌？
直接講本篇的大結論：我們以為霸凌是一種「偏差行為」，但在社群時代，它更像是一種「常態機制」。
這篇文，不是指責行為，更不是反社群，我只是希望將我的想法寫下，一起看見更底層的網路文化，正在如何改寫新世代人們「以為」的衝突與霸凌。
有些人第一次見到佛祖，都會停一下。
不是因為他哪裡奇怪，而是因為他看起來跟這裡的人不太一樣。
公司裡的人說話通常很快。
很多話不用說完，大家就懂了。
佛祖不是那種人。
他說話比較慢一點。
有時候別人已經笑了，他還在想剛剛那句話的意思。
可是他很認真。
那種認真，在這個
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第一小節｜打牌的地方
公司附近那條巷子，其實很安靜。
白天幾乎沒有人注意它。兩排鐵皮屋，幾家小吃店，路邊停滿機車，看起來只是工業區常見的一條小路。
可是到了晚上，那裡會亮起幾張固定的桌子。
幾個管理層的人幾乎每天都在那裡吃飯。
有人先到，點幾瓶啤酒。
有人晚一點來，坐下就
這本書原本不是一本書。
事情發生的時候，我只是把一些東西留下來。
幾段對話的錄音、幾封寄出去的信、一點點會議裡聽見的語句，還有一些不太確定該放在哪裡的感覺。當時我沒有打算寫小說，也沒有打算留下什麼證詞。那些材料只是慢慢累積，像桌角的紙張，一張一張疊起來。
後來有人離開了公司。
離開得很快。
課程是在佛祖離開之後不久開始的。
通知信寫得很溫和，用詞一貫地周到而謹慎，像是怕驚動什麼。標題是「打造友善職場環境」、「強化溝通技巧與同理能力」，底下附了時間、地點，還有一句貼心的提醒：請全體同仁務必出席。
簡報一頁一頁地翻。
投影片的底色是柔和的藍，字體圓潤，沒有稜角。
講師站在前面，聲音
✦ 導言
當人們說「教育是讓孩子自由的地方」，現實往往冷笑一聲。
真正被困住的，可能不是學生，而是站在講台前的那群大人——老師、助理、行政人員。
監察院近年公布的案件顯示：
教育部體系（含大學、高中端）至少 12 件可查證的霸凌、濫權、壓迫案件。
這不是零星，而是「制度性現象」。
而每一
