反霸凌
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有些人第一次見到佛祖，都會停一下。
不是因為他哪裡奇怪，而是因為他看起來跟這裡的人不太一樣。
公司裡的人說話通常很快。
很多話不用說完，大家就懂了。
佛祖不是那種人。
他說話比較慢一點。
有時候別人已經笑了，他還在想剛剛那句話的意思。
可是他很認真。
那種認真，在這個
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第一小節｜打牌的地方
公司附近那條巷子，其實很安靜。
白天幾乎沒有人注意它。兩排鐵皮屋，幾家小吃店，路邊停滿機車，看起來只是工業區常見的一條小路。
可是到了晚上，那裡會亮起幾張固定的桌子。
幾個管理層的人幾乎每天都在那裡吃飯。
有人先到，點幾瓶啤酒。
有人晚一點來，坐下就
這本書原本不是一本書。
事情發生的時候，我只是把一些東西留下來。
幾段對話的錄音、幾封寄出去的信、一點點會議裡聽見的語句，還有一些不太確定該放在哪裡的感覺。當時我沒有打算寫小說，也沒有打算留下什麼證詞。那些材料只是慢慢累積，像桌角的紙張，一張一張疊起來。
後來有人離開了公司。
離開得很快。
課程是在佛祖離開之後不久開始的。
通知信寫得很溫和，用詞一貫地周到而謹慎，像是怕驚動什麼。標題是「打造友善職場環境」、「強化溝通技巧與同理能力」，底下附了時間、地點，還有一句貼心的提醒：請全體同仁務必出席。
簡報一頁一頁地翻。
投影片的底色是柔和的藍，字體圓潤，沒有稜角。
講師站在前面，聲音
✦ 導言
當人們說「教育是讓孩子自由的地方」，現實往往冷笑一聲。
真正被困住的，可能不是學生，而是站在講台前的那群大人——老師、助理、行政人員。
監察院近年公布的案件顯示：
教育部體系（含大學、高中端）至少 12 件可查證的霸凌、濫權、壓迫案件。
這不是零星，而是「制度性現象」。
而每一
那個地方不在公司裡。
但公司每天晚上，都會悄悄搬到那裡。
一張圓桌，四副麻將，一鍋熱氣騰騰卻始終沒人真正吃的菜。牌桌旁的燈比辦公室暗一些，剛好適合把白天沒說完的話，換一種方式說。
下班後的聚餐，名義上是聯絡感情。實際上，誰坐哪裡、誰摸牌、誰先說話，都已經排好順序。
我多半坐在旁邊。
不是因
重力是不會說謊的。
那則快訊跳出螢幕時，辦公室裡正響著規律且麻木的印表機吐紙聲。在那個被無數個 12 吋螢幕切割出的窒息空間裡，這條消息像是一顆投入死水的鉛球。
「某科技園區研發部門一名二十五歲員工，於上班時間墜落身亡。死者為頂大碩士，曾任校內研究助教，現場未留遺書。」
報導附帶的照片很模糊，
課程是在佛祖離開之後不久開始的。
通知信寫得很溫和，用詞一貫地周到而謹慎，像是怕驚動什麼。標題是「打造友善職場環境」、「強化溝通技巧與同理能力」，底下附了時間、地點，還有一句貼心的提醒：請全體同仁務必出席。
簡報一頁一頁地翻。
投影片的底色是柔和的藍，字體圓潤，沒有稜角。
講師站在前面，聲音
網路霸凌已被認為是影響青少年身心健康發展的暴力行為，隨科技與多媒體發展，使用網路的頻率增加，網際互動頻繁使得各種人際問題相繼浮現。雖然網路發展速度極快，但是對於網路霸凌的研究相對較少。
錯誤不是終點，而是重新連結的起點。當孩子被標籤為「問題學生」，常選擇讓他離開，但那不是解決，而是錯過。孩子出問題，是重新對話的機會。教養不是執著修正錯誤，而是建立真實的關係，讓孩子相信：即使跌倒，仍有人願意陪伴他站起來、仍有人陪伴往前走。不單單是學校的責任，父母更為重要。