【作文嘗試：台灣足球員的奇蹟】
閱讀材料一：台灣足球「奇蹟少年」長大了，然後呢？ 閱讀材料二：【2018世界盃】430萬人小國奇蹟 克羅埃西亞不隨波逐流的「足球模式」 影音資料：紀錄片《奇蹟的夏天》 引導文字： 依據課堂觀看的紀錄片《奇蹟的夏天》（導演：楊力州）延伸至2018年「報導者」針對成年後的足球球員所做的訪問，以及世界足球盃「克羅埃西亞經驗」。你如何看待台灣足球員的處境？請你依據上述三項資料，以「台灣足球員的奇蹟」為題寫作一篇。（內容必須包含給予政府部門、民間單位，學校、球員個人的具體建議，請穿插融入其中）
備註：請使用黑色原子筆由上而下、由右而左書寫，並正確使用新式標準符號，文長600字，請寫上題目。
讓學生書寫此篇是出自於情境的考量。因為任教班級之中，多有田徑隊、籃球隊、排球隊、棒球隊隊員，時至高三仍需維持練習量，而上場比賽也未因學測將近而終止。
非球隊學生，也會善用下課期間組隊打球。
所以，我有理由相信他們對於這類題目具有先天的優勢，因此擬加深他們對運動領域或體育發展的思索。值得一提的是，當初設計這題目的驚喜巧合是《報導者》竟追蹤了十多年後的足球員，兩相對照，提供予學生很好的反思空間。
此外，為因應國寫的有限時間，此篇讓學生以一節課的時間內完成，包含閱讀文本資料與動筆成篇，均需面面俱到。
完成後，發現完成度高的篇章不少，更有將近千字的佳作。
謹列舉於後：
佳文一：台灣足球員的奇蹟
那年夏天，奇蹟終究沒有發生。反倒是以另一種形式留存在各個球員心中——遺憾。遺憾著些微的分數差距，遺憾著自己的努力卻換不到最終的冠軍，更遺憾著失去升學的這條捷徑。而身為觀眾，也身為同處在這樣升學導向體制下的民眾，我們遺憾的是「台灣沒有繼續在足球領域上播種奇蹟的種子。」
造就十七名球員只留下四名持續在球場上馳騁的原因，真的只是因為台灣不適合發展體育？因為國內相對於國外就是小國寡民，資源不足也沒有被多數國際社會承認的主權嗎？還是這些只是想將台灣資源、資金壟斷來全面發展經濟、科技與政治等不相關於體育的國際競爭力？其實，「現實」真的不是藉口。國外少未將體育視為不切實際，因為體育本身是件很生活的面向，政治、經濟與科技能融入生活，甚至成為一門學科。體育何嘗不是？
聚焦於今年足球盛事——世界盃。我們便能看出一些外國體育發展成功的關鍵，不是人口多、資源多，甚至於良好的國家名聲，而是自己的模式——克羅模式，一種天賦與理念傳承的模式，而非單純物質條件的齊備。因為該國人民深知「成功無法複製」，而我想，這就是台灣要改變目前體育環境的第一步。
緊盯住的目光，不是放在實質的資金，人口數或土地大小，而是充滿遠見的永續方針。這次永續的對象是「球員」，克國巧妙地將國內人才發揮到淋漓盡致，從抓緊初始發現的人才，到回國當教練的菁英球員，循環、再培養、傳承的方式，才能真正跳脫資金限制，改變國家整體對資源的依賴，同時建立自信，相信台灣是有能力發展體育的。
除了政府部門與民間單位的推廣，社會風氣的改變將會是下一步努力的方向。「體育不是沒有錢，只怕太有前(錢)途」，只是作為現行特殊升學管道，它變得很現實，所以一旦發現自己的極限短期無法突破，可能就會轉向其他跑道，像是技能專長為主的培訓，於是可能再創造奇蹟的種子被撒到別處。體育可以是成功的手段，但也可以是快樂地享受過程。
學校的協助，將成為球員身心靈的支柱，尤以教練為例，專業領域的教練是現今球員的借鏡，走過一樣的路，吃過同樣的苦，才是教練與球員相契的背景，所以能於確切時機給予推力，也是克國「人才輸出，回饋本土」的明智之舉。因此，球員受挫後，也需謹記教練叮嚀，並且回到享受團隊的關係，這麼一來，才能抓回易因成敗載浮載沉的本心。
其實，對我來說那年夏天的奇蹟不是沒有到來，只不過被其他事情耽擱了在半路上，如同按回播鍵，待我們的種子播種完畢，取消暫停鍵，當年或是下個世代能替我們收割這些奇蹟的果實。（999字）
佳文二：台灣足球員的奇蹟
今年夏天，亞運在國人的歡呼聲中降下帷幕，帶回了十七面金牌的亮眼成績。奪牌的運動員們也因此聲名大噪，參加遊行、接受訪問、廣告代言，如此光鮮亮麗，令人稱羨。但在台灣的一隅有另外一群人，他們同樣身為台灣該項運動的鼎尖好手，卻過著黯淡無光的日子，他們是足球員。
四月底，台灣男子足球最高賽事開打，電視新聞中卻看不見任何相關報導，甚至場邊觀眾也寥寥無幾。但五月在世界掀起狂熱的世足賽卻在台灣颳起滔天巨浪，許多一日球迷傾巢而出，證明台灣並不是沒有人喜歡足球。那麼，為什麼同樣是足球比賽，兩者差異如此之大？答案很簡單——不知道、不精彩。
耗費了青春時光，在有限的資源下練習，這是台灣足球員目前的處境，未來可能還會持續一、二十年，其中有很大的原因是國家不重視——直到2006年，台灣還沒有一座正規的足球場地。另外，學校教育不足也是一環，日本的操場是黃土操場，可以有足球、棒球、田徑多種用途，反觀台灣多半是水泥操場，上頭劃滿籃球和排球的場地線，完全限制了其他運動的發展。
然而和台灣有著類似際遇的克羅埃西亞卻走出截然不同的道路。他們不是坐等奇蹟從天而下，而是想盡辦法讓自己更靠近奇蹟一步。他們沒有國家體育場，也沒有訓練營場地，可是他們還是拿下世足賽亞軍。國家的支持、球員的努力，民眾的熱情，若三者兼備，我相信台灣絕對能打造自己的足球奇蹟！（550字）
影音資料：紀錄片《奇蹟的夏天》 引導文字： 依據課堂觀看的紀錄片《奇蹟的夏天》（導演：楊力州）延伸至2018年「報導者」針對成年後的足球球員所做的訪問，以及世界足球盃「克羅埃西亞經驗」。你如何看待台灣足球員的處境？請你依據上述三項資料，以「台灣足球員的奇蹟」為題寫作一篇。（內容必須包含給予政府部門、民間單位，學校、球員個人的具體建議，請穿插融入其中）
備註：請使用黑色原子筆由上而下、由右而左書寫，並正確使用新式標準符號，文長600字，請寫上題目。
讓學生書寫此篇是出自於情境的考量。因為任教班級之中，多有田徑隊、籃球隊、排球隊、棒球隊隊員，時至高三仍需維持練習量，而上場比賽也未因學測將近而終止。
非球隊學生，也會善用下課期間組隊打球。
所以，我有理由相信他們對於這類題目具有先天的優勢，因此擬加深他們對運動領域或體育發展的思索。值得一提的是，當初設計這題目的驚喜巧合是《報導者》竟追蹤了十多年後的足球員，兩相對照，提供予學生很好的反思空間。
此外，為因應國寫的有限時間，此篇讓學生以一節課的時間內完成，包含閱讀文本資料與動筆成篇，均需面面俱到。
完成後，發現完成度高的篇章不少，更有將近千字的佳作。
謹列舉於後：
佳文一：台灣足球員的奇蹟
那年夏天，奇蹟終究沒有發生。反倒是以另一種形式留存在各個球員心中——遺憾。遺憾著些微的分數差距，遺憾著自己的努力卻換不到最終的冠軍，更遺憾著失去升學的這條捷徑。而身為觀眾，也身為同處在這樣升學導向體制下的民眾，我們遺憾的是「台灣沒有繼續在足球領域上播種奇蹟的種子。」
造就十七名球員只留下四名持續在球場上馳騁的原因，真的只是因為台灣不適合發展體育？因為國內相對於國外就是小國寡民，資源不足也沒有被多數國際社會承認的主權嗎？還是這些只是想將台灣資源、資金壟斷來全面發展經濟、科技與政治等不相關於體育的國際競爭力？其實，「現實」真的不是藉口。國外少未將體育視為不切實際，因為體育本身是件很生活的面向，政治、經濟與科技能融入生活，甚至成為一門學科。體育何嘗不是？
聚焦於今年足球盛事——世界盃。我們便能看出一些外國體育發展成功的關鍵，不是人口多、資源多，甚至於良好的國家名聲，而是自己的模式——克羅模式，一種天賦與理念傳承的模式，而非單純物質條件的齊備。因為該國人民深知「成功無法複製」，而我想，這就是台灣要改變目前體育環境的第一步。
緊盯住的目光，不是放在實質的資金，人口數或土地大小，而是充滿遠見的永續方針。這次永續的對象是「球員」，克國巧妙地將國內人才發揮到淋漓盡致，從抓緊初始發現的人才，到回國當教練的菁英球員，循環、再培養、傳承的方式，才能真正跳脫資金限制，改變國家整體對資源的依賴，同時建立自信，相信台灣是有能力發展體育的。
除了政府部門與民間單位的推廣，社會風氣的改變將會是下一步努力的方向。「體育不是沒有錢，只怕太有前(錢)途」，只是作為現行特殊升學管道，它變得很現實，所以一旦發現自己的極限短期無法突破，可能就會轉向其他跑道，像是技能專長為主的培訓，於是可能再創造奇蹟的種子被撒到別處。體育可以是成功的手段，但也可以是快樂地享受過程。
學校的協助，將成為球員身心靈的支柱，尤以教練為例，專業領域的教練是現今球員的借鏡，走過一樣的路，吃過同樣的苦，才是教練與球員相契的背景，所以能於確切時機給予推力，也是克國「人才輸出，回饋本土」的明智之舉。因此，球員受挫後，也需謹記教練叮嚀，並且回到享受團隊的關係，這麼一來，才能抓回易因成敗載浮載沉的本心。
其實，對我來說那年夏天的奇蹟不是沒有到來，只不過被其他事情耽擱了在半路上，如同按回播鍵，待我們的種子播種完畢，取消暫停鍵，當年或是下個世代能替我們收割這些奇蹟的果實。（999字）
佳文二：台灣足球員的奇蹟
今年夏天，亞運在國人的歡呼聲中降下帷幕，帶回了十七面金牌的亮眼成績。奪牌的運動員們也因此聲名大噪，參加遊行、接受訪問、廣告代言，如此光鮮亮麗，令人稱羨。但在台灣的一隅有另外一群人，他們同樣身為台灣該項運動的鼎尖好手，卻過著黯淡無光的日子，他們是足球員。
四月底，台灣男子足球最高賽事開打，電視新聞中卻看不見任何相關報導，甚至場邊觀眾也寥寥無幾。但五月在世界掀起狂熱的世足賽卻在台灣颳起滔天巨浪，許多一日球迷傾巢而出，證明台灣並不是沒有人喜歡足球。那麼，為什麼同樣是足球比賽，兩者差異如此之大？答案很簡單——不知道、不精彩。
耗費了青春時光，在有限的資源下練習，這是台灣足球員目前的處境，未來可能還會持續一、二十年，其中有很大的原因是國家不重視——直到2006年，台灣還沒有一座正規的足球場地。另外，學校教育不足也是一環，日本的操場是黃土操場，可以有足球、棒球、田徑多種用途，反觀台灣多半是水泥操場，上頭劃滿籃球和排球的場地線，完全限制了其他運動的發展。
然而和台灣有著類似際遇的克羅埃西亞卻走出截然不同的道路。他們不是坐等奇蹟從天而下，而是想盡辦法讓自己更靠近奇蹟一步。他們沒有國家體育場，也沒有訓練營場地，可是他們還是拿下世足賽亞軍。國家的支持、球員的努力，民眾的熱情，若三者兼備，我相信台灣絕對能打造自己的足球奇蹟！（550字）
依據課堂觀看的紀錄片《奇蹟的夏天》（導演：楊力州）延伸至2018年「報導者」針對成年後的足球球員所做的訪問，以及世界足球盃「克羅埃西亞經驗」。你如何看待台灣足球員的處境？請你依據上述三項資料，以「台灣足球員的奇蹟」為題寫作一篇。（內容必須包含給予政府部門、民間單位，學校、球員個人的具體建議，請穿插融入其中）
備註：請使用黑色原子筆由上而下、由右而左書寫，並正確使用新式標準符號，文長600字，請寫上題目。
讓學生書寫此篇是出自於情境的考量。因為任教班級之中，多有田徑隊、籃球隊、排球隊、棒球隊隊員，時至高三仍需維持練習量，而上場比賽也未因學測將近而終止。
非球隊學生，也會善用下課期間組隊打球。
所以，我有理由相信他們對於這類題目具有先天的優勢，因此擬加深他們對運動領域或體育發展的思索。值得一提的是，當初設計這題目的驚喜巧合是《報導者》竟追蹤了十多年後的足球員，兩相對照，提供予學生很好的反思空間。
此外，為因應國寫的有限時間，此篇讓學生以一節課的時間內完成，包含閱讀文本資料與動筆成篇，均需面面俱到。
完成後，發現完成度高的篇章不少，更有將近千字的佳作。
謹列舉於後：
佳文一：台灣足球員的奇蹟
那年夏天，奇蹟終究沒有發生。反倒是以另一種形式留存在各個球員心中——遺憾。遺憾著些微的分數差距，遺憾著自己的努力卻換不到最終的冠軍，更遺憾著失去升學的這條捷徑。而身為觀眾，也身為同處在這樣升學導向體制下的民眾，我們遺憾的是「台灣沒有繼續在足球領域上播種奇蹟的種子。」
造就十七名球員只留下四名持續在球場上馳騁的原因，真的只是因為台灣不適合發展體育？因為國內相對於國外就是小國寡民，資源不足也沒有被多數國際社會承認的主權嗎？還是這些只是想將台灣資源、資金壟斷來全面發展經濟、科技與政治等不相關於體育的國際競爭力？其實，「現實」真的不是藉口。國外少未將體育視為不切實際，因為體育本身是件很生活的面向，政治、經濟與科技能融入生活，甚至成為一門學科。體育何嘗不是？
聚焦於今年足球盛事——世界盃。我們便能看出一些外國體育發展成功的關鍵，不是人口多、資源多，甚至於良好的國家名聲，而是自己的模式——克羅模式，一種天賦與理念傳承的模式，而非單純物質條件的齊備。因為該國人民深知「成功無法複製」，而我想，這就是台灣要改變目前體育環境的第一步。
緊盯住的目光，不是放在實質的資金，人口數或土地大小，而是充滿遠見的永續方針。這次永續的對象是「球員」，克國巧妙地將國內人才發揮到淋漓盡致，從抓緊初始發現的人才，到回國當教練的菁英球員，循環、再培養、傳承的方式，才能真正跳脫資金限制，改變國家整體對資源的依賴，同時建立自信，相信台灣是有能力發展體育的。
除了政府部門與民間單位的推廣，社會風氣的改變將會是下一步努力的方向。「體育不是沒有錢，只怕太有前(錢)途」，只是作為現行特殊升學管道，它變得很現實，所以一旦發現自己的極限短期無法突破，可能就會轉向其他跑道，像是技能專長為主的培訓，於是可能再創造奇蹟的種子被撒到別處。體育可以是成功的手段，但也可以是快樂地享受過程。
學校的協助，將成為球員身心靈的支柱，尤以教練為例，專業領域的教練是現今球員的借鏡，走過一樣的路，吃過同樣的苦，才是教練與球員相契的背景，所以能於確切時機給予推力，也是克國「人才輸出，回饋本土」的明智之舉。因此，球員受挫後，也需謹記教練叮嚀，並且回到享受團隊的關係，這麼一來，才能抓回易因成敗載浮載沉的本心。
其實，對我來說那年夏天的奇蹟不是沒有到來，只不過被其他事情耽擱了在半路上，如同按回播鍵，待我們的種子播種完畢，取消暫停鍵，當年或是下個世代能替我們收割這些奇蹟的果實。（999字）
佳文二：台灣足球員的奇蹟
今年夏天，亞運在國人的歡呼聲中降下帷幕，帶回了十七面金牌的亮眼成績。奪牌的運動員們也因此聲名大噪，參加遊行、接受訪問、廣告代言，如此光鮮亮麗，令人稱羨。但在台灣的一隅有另外一群人，他們同樣身為台灣該項運動的鼎尖好手，卻過著黯淡無光的日子，他們是足球員。
四月底，台灣男子足球最高賽事開打，電視新聞中卻看不見任何相關報導，甚至場邊觀眾也寥寥無幾。但五月在世界掀起狂熱的世足賽卻在台灣颳起滔天巨浪，許多一日球迷傾巢而出，證明台灣並不是沒有人喜歡足球。那麼，為什麼同樣是足球比賽，兩者差異如此之大？答案很簡單——不知道、不精彩。
耗費了青春時光，在有限的資源下練習，這是台灣足球員目前的處境，未來可能還會持續一、二十年，其中有很大的原因是國家不重視——直到2006年，台灣還沒有一座正規的足球場地。另外，學校教育不足也是一環，日本的操場是黃土操場，可以有足球、棒球、田徑多種用途，反觀台灣多半是水泥操場，上頭劃滿籃球和排球的場地線，完全限制了其他運動的發展。
然而和台灣有著類似際遇的克羅埃西亞卻走出截然不同的道路。他們不是坐等奇蹟從天而下，而是想盡辦法讓自己更靠近奇蹟一步。他們沒有國家體育場，也沒有訓練營場地，可是他們還是拿下世足賽亞軍。國家的支持、球員的努力，民眾的熱情，若三者兼備，我相信台灣絕對能打造自己的足球奇蹟！（550字）
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