過年用的文章選輯，以及新加入作者群介紹（1/2）
1, 畢業設計以及畢業學長姐篇
學期結束了，大五學長姐也奮戰了一個學期，在畢業設計議題展裡交出吸引人的成果，也找來幾位老師談談畢業設計、談談金大建築畢業設計10年。請先看金大學生會新聞部對畢展總召集人的訪談：
訪談當中，學生會整理了昀揚學長對畢業設計的看法：「畢業設計如果只是在自言自語，沒有辦法讓別人理解，或者是說他沒有辦法真正反映這個社會遇到什麼樣的問題的話，我認為這樣的畢業設計可能就不會是我想要的」。
正因如此，在訪談結束後所補充的這篇文章中，昀揚學長說：「策展的同時也檢視我們在這塊島嶼所學，能不能夠如實地應用在這樣的場所之中」，因為策畫一場展覽與僅僅停留於紙面上的設計不同，「畢設或畢展需要被理解」。
同樣的，畢業設計評圖的過程也少不了許多的誤解與討論，如象董所面臨的，不僅僅是老師們的誤解，也可能誤解了（設計剛起步時的）自己：
另外，還有入選vocus文化與生活分類推薦閱讀的海綿水母所寫的〈不受歡迎的program集散地-京都JR車站〉：
以及系刊編輯為了我們金大建築畢業設計10年以這個題目為出發點所另外寫的幾點思考：
什麼樣的車站才是車站呢？是該像東京車站那樣？還是京都車站那樣？這兩者的差別又在哪呢？......公車站的設計與火車站的設計又有什麼不同呢？在當今的時代，確定已經跟東京車站設計時不一樣的生活與交通方式下，公車站跟火車站的差異又在哪呢？
接著，系刊新作者，這些是畢業學長姐們：
在校生組會再另外一篇。業務纏身還是加入了系刊作者行列，歡迎各位已經畢業的學長姐們。
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#金大建築15歲 +4了！畢業設計相關的文章，不論是自己的畢業設計、參加宜蘭大評圖的心得、或是相關書籍的閱讀心得，都請在「準備發佈」裡的關鍵字中加上「金大建築15歲」。讓我們來好好回顧我們所接力走過的15年吧。
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回顧了自己十二年的教育旅程，探索老師的多重角色，包括教練、引導員和心靈導師。從生物老師到師資培訓，分享了與師生互動的經歷和對教育的熱愛。在生成式AI技術快速發展的背景下，教育者需重新思考自己的角色，創造一個讓學生主導學習的環境，並積極應用AI技術以提升學習體驗。這是一場對教育意義的深刻探索。
20240810
放假還在想學校的事情，就覺得自己好像還在那個空間，絲毫不得鬆懈。但昨天聽到的故事又給人很大的希望，還是想記錄下來。
十一
這陣子整理舊東西，翻到高中的畢業證書及滿篇紅字的成績單，一下子悲從中來，原來我當時被當了這麼多科還是有畢業嗎QQ
大學畢業其實只是一個象徵性的學習階段結束，對於還需要時間探索的人來說，它更像是一個港口，我們只是要從這裡航向大海，在抵達下一個停靠站之前，你想要漂流，或是想要遵循航線往前，都沒有問題。但我覺得最重要的是，你要為你自己想要活出的人生負責。
5月即將結束，學弟妹又將畢業。無論畢業後的不確定性，建築的學習將帶來廣闊的可能性。除了設計技能外，建築學習還包括了自我管理和合作能力。這些能力在現實生活和職場中都能發揮。
王八蛋是誰你們都該清楚得很，誰在貪汙賺黑金你們也該清楚得很，民進黨搞什麼我們人民都該知道
你買得起房做的了愛生了小孩了嗎房價物價電價瓦斯一直漲，殺人犯罪一直漲，你是不是待不下去了，無法待在台灣就搬離台灣，政府畜生拉圾敗類下流下賤不好意思我用詞就是這麼的髒
昨天從早上9:30評到晚上7:30，共10小時，10位同學，中間40分鐘吃午餐＆參觀系館旁的茶屋，早上下午各一杯咖啡。與十年前不同的是，外評老師變多了（我這場有七位，當時只有三位）；將設計一比一實作的作品變多了（十件中有三件）；都市尺度的設計變多了（十件中有四件）。相同的是，一個人做一件
去年冬天，我們上山吧！從苗栗市區，短短15分鐘，我們進入到另一個國度。
緩緩駛向爬坡的山腰間，開始看見遍佈的果樹及樹林，幾個彎後，眼前是一座壯闊的莊園，扎根在山林間，這是In Silva 野苒莊園。
造訪野苒，沒有觀光景點的喧囂，沒有電視節目的飯後話題，在山媽媽見證下，我們與外界按下暫停鍵。接下
回顧了自己十二年的教育旅程，探索老師的多重角色，包括教練、引導員和心靈導師。從生物老師到師資培訓，分享了與師生互動的經歷和對教育的熱愛。在生成式AI技術快速發展的背景下，教育者需重新思考自己的角色，創造一個讓學生主導學習的環境，並積極應用AI技術以提升學習體驗。這是一場對教育意義的深刻探索。
20240810
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