人生剪影#永康情懷(37)#129
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前面說過有一學生因常臭臉，結果遭同學蓋布袋。其實長得笑臉又愛搗蛋也惹人發毛。
12班有一學生，個性調皮，有時氣得罵他，他還一臉笑意，那更火上加油讓人增添無名火，後來漸漸習慣就不讓自己傷身體(前幾天看報紙，發現竟然有這個話題，原來有天生笑臉，而且容易造成誤會。)其實當老師的不能讓自己處於意氣中，學生不對有時口氣要較嚴厲，但情緒不要受影響，有時真的生氣我會到走廊深呼吸後再進教室講話。
我帶的三年級科任班畢業後，我要求學校讓我帶二年級的班級，這樣我可和所有班級學生一起畢業，學校安排我帶8班。
8班上課很安靜，只是不理小考，解釋很少人背，跟他們導師講後馬上改進，跟學生較熟後才知原來他們很討厭一年級的國文代課老師，所以不喜歡讀國文，還好那位老師甄試考上基隆學校後離開。
我後來發現一個怪現象，上課我只要叫某學生專心點，那位學生就會調座位，接二連三發生我開始起疑，一問之下才知他們班規很嚴，而且導師有安排暗樁。他們很喜歡我，我鼓勵他們認真對待段考，國文要及格並不難，當第一次段考好多學生及格他們竟然不相信加感動，後來國文成績就不用我太擔心。至於12班我努力過後，他們擺爛我就放爛，還謝謝他們怕老師改考卷太辛苦所以只寫選擇題。其實我教的班級國文平均成績都不會太好，因為我不逼他們，尤其程度不好的，何況上課我有太多要講的，沒太多時間考試。
三年級拔河比賽，第一次全年級初賽，我使盡全力加油，三班都拔贏了!不過我發現一件尷尬的風氣，現在拔河比賽是不會幫忙加油的，不像以前沒參加的同學加油聲震天，全場只有我這個老師會喊「1、2、殺」，連導師也壁上觀而已。下周再繼續比賽我找藉口不敢出現，三班都拔輸了，而且都怪我沒幫忙加油，【寶寶心裡苦，寶寶不說。】
等籃球比賽我見識到更奇特的畫面，8班要爭冠亞軍；12班要爭3、4名，同時在兩邊籃球場比賽。爭冠亞軍是多興奮、刺激的比賽，結果8班的學生被導師規定一排排坐在一邊籃球框後面，班上進分就靜靜的拍拍手，結果得亞軍。我大部分時間看12班的，不幸落敗，但他們還是很高興的打了一場球。
8班學生提醒我，如果有老師經過要上廁所，要注意!因為他們導師有拜託辦公室的老師順便觀察。他們畢業紀念冊做不出來，我拿照相機拍一些照片，從家裡帶很多剪刀，利用第八節輔導課，找幾位學生剪貼，好死不死，被導師上廁所發現，揚言要記學生過，學生委屈告訴我，我說有膽試看看，我會和她撕破臉也要保護你們!
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大家好，我是woody，是一名料理創作者，非常努力地在嘗試將複雜的料理簡單化，讓大家也可以體驗到料理的樂趣而我也非常享受料理的過程，今天想跟大家聊聊，除了料理本身，料理創作背後的成本。
哈囉～很久沒跟各位自我介紹一下了～
大家好～我是爺恩
我是一名圖文插畫家，有追蹤我一段時間的應該有發現爺恩這個品牌經營了好像.....快五年了(汗)時間過得真快！隨著時間過去，創作這件事好像變得更忙碌了，也很開心跟很多厲害的創作者以及廠商互相合作幫忙，還有最重要的是大家的支持與陪伴🥹。
嘿，大家新年快樂~ 新年大家都在做什麼呢？
跨年夜的我趕工製作某個外包設計案，在工作告一段落時趕上倒數。
然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
大L老師，曾跟導生有衝突，心結難解，所以對全班學生做分類，定義"敵我"，畫清界線，讓學生清楚明白，不要隨便越界。
☙ ❦ ❧
大M老師，好惡分明，對導生有好之，有惡之，多次私下對其他同仁透露對不喜歡的導生之厭惡。
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老師也是人，也有情緒，也有愛恨情仇，很人性，很正常。
學
這該從何說起呢……
偶爾在班級中，會遇到學生跟我抱怨其他老師，這種場合通常很尷尬……我承認我還蠻想知道那些同仁做了什麼被學生討厭的事？(八卦總是令人牽掛) 因為這樣，我才可以不要踩地雷，這是為了學生以及自己好 (這個理由夠冠冕堂皇)~~
但是學生講得太嗨的話，那我好像眼睜睜地在看同仁的笑話？！這
即使身為老師，也很難去愛每個學生，學生並非都是單純可愛的，有時候就連老師也會被學生的惡意所傷。
我見過一位認真教學的數學老師，卻因為身材粗壯，聲音低沉，被學生在背後嘲笑是「金剛芭比」，甚至在她轉身寫黑板的時候朝她丟橡皮擦屑。這位老師沒有說出口，但我很確信她知道學生並不喜歡她，我看過她臉上黯然的神色。
你以前，有曾經討厭的人嗎？
前些日子，我不知怎的想起小學高年級時，班上幾個男生的樣子。不是功課好的，而是常遲交作業、常惹班上女生討厭的男生。
當時年紀小，也被環境氛圍灌輸了「功課不好就不是好學生」的觀念，所以都會自動和這少數幾個男生保持距離。
記得有次美勞課要畫圖，其中一個男生沒帶
孩子重新編班上三年級，卻在班上面臨各種困擾，包括值日生任務、點數制度以及運動會上的不公平對待。孩子和其他同學們都面臨班導所帶來的負面情緒及運動會時的不公平對待。家長面臨孩子的疑問和班導的作為，感到困擾和焦慮。
她，是天生的風紀股長，無需動口，一秒，全班肅靜。
我們班的特色是吵鬧活潑，因此被科任老師提醒安靜一點的情況屢見不鮮。
這時候班裡的一群人就會說：「我們是上學期是秩序第一名！」
歷史老師：「你們是不是買通評分的老師？」
公民老師：「假的吧。」
班導：「我管得好。」（同
曾聽學生說，‘’老師‘’，就是會給人壓力，不管這個老師兇？還是不兇？
也曾經，納悶一位和藹可親的同仁，為什麼他的導師班學生會那麽‘’怕他‘’？
前幾日，班上一個孩子，英文課時，在走廊用手機錄自己的英文口說；我恰巧經過，便走去探望看看她在做什麼？她回頭發現我時，嚇了一大跳！驚慌失措的樣子！好像
有二段戀情讓我留下深刻印象，學長甩掉學妹的頗常見，但我遇過一件是學妹主動提分手，我班上那個四肢發達、頭腦簡單的大男孩，竟難過到無法上學，打電話給他，聲音就是哭很慘的哽咽感，甚至還說了活不下去的喪氣話，害我不敢掛電話，硬是聊到借同事手機，聯絡學生的媽媽請假回家了解情況。
另一個案例兩個主角都不在我班
很多高一生好不容易脫離了聯考，進到了新天地，就開始蠢蠢欲動，迫不及待地談起了戀愛。
我對班上學生談戀愛的看法很中立，因為禁止不了，所以總會一再提醒學生，要發乎情、止乎禮，只要不影響功課和班級事務參與，不准以私害公，其餘我不會干涉，不過這時的孩子心智還在發展，想法也比較自我，尤其是班隊常常在曝光沒久
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當班級形象已然建立！
例如，
『某班』被稱為"很亂、上課下課都在打牌、午休學生都跑光班上都沒人、教室總是把窗簾拉上不讓巡堂老師看到教室裡面……"
那接下來，
看到『某班』學生打牌、午休不在教室、
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