退休老師談班級經營：學生談戀愛該不該管？怎麼管？Part 1
很多高一生好不容易脫離了聯考，進到了全新的天地，愛情天線就開始蠢蠢欲動，迫不及待地談起了戀愛，而且狀況和感冒很像，傳染力極強大，顛峰時期班上有5對班對，分手後有時還會改追別人的前女友。
我對班上學生談戀愛的看法很中立，因為禁也禁不了，只會一再提醒學生，要發乎情、止乎禮，不影響功課和班級事務參與，不准以私害公，其餘的我不會干涉，偶爾也會在班級書架上，放一些相關的輔導書籍，讓學生們有疑難雜症時可翻閱、參考。
不過這時期的孩子心智還在發展，想法也比較自我，與其說是談戀愛，還不如說是會約出門的異性朋友，少子女化讓每個孩子都像孤島一樣的成長，真的很需要同伴，是愛情嗎？其實他們也說不清。
即使是朝夕相處的班隊，也常常在曝光之後沒多久，就自動分開，超過半年的，已經不多見了，比較麻煩的是分手後的尷尬期，但孩子們年輕，復原期也比想像中更快，多年下來還沒遇過班隊修成正果的。
除了班隊，還有跨班級，甚至跨年級的戀情，這一類的戀情通常是社團活動促成的，一發現我就會先和另一個班級的導師取得連繫，形成輔導防護網，互相交換觀察到的戀情動態，以利及時的輔導介入。
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這是我為接下來的連載小說計劃所新創的專題，小手上路，不熟練之處請多包涵，題材均來自周遭人事物，再加上想像與自由發揮而成，寫作的時候我是作者，完成之後，讀者才是作者，可以邊看邊恣意想像，化文字為想像畫面，讓人物靈動有生命，讓我們共同完成這部作品。
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慕尼黑大學，政大郭老師1990年在馬普所寫的社會法書，介紹台灣的退休保險制度
【所長序】
德文原文：
GELEITWORT
Das Max-Planck-Institut für ausländisches und internationales Sozialrecht hat
孩子在中年級轉高年級時是一個很大的轉折點，在試讀週這兩週，我觀察到分實人的高年級生與試讀的高年級生有顯著的差別，也讓我回憶起當初進入教育領域之時，難以與高年級生良好信任關係的過去。
這該從何說起呢……
偶爾在班級中，會遇到學生跟我抱怨其他老師，這種場合通常很尷尬……我承認我還蠻想知道那些同仁做了什麼被學生討厭的事？(八卦總是令人牽掛) 因為這樣，我才可以不要踩地雷，這是為了學生以及自己好 (這個理由夠冠冕堂皇)~~
但是學生講得太嗨的話，那我好像眼睜睜地在看同仁的笑話？！這
昨天看到我貼的回顧，是哪一本書的話啊，忘了，
總之他是這樣說的：
「大學環境的功能：
這樣一來，身體上那些多餘而且可能會汙染心靈的惡臭，
就會被這地方的異常環境所抑制。」
然後我當時的批語是：
「這本書在說什麼啊，明明學校臭宅那麼多。😌」
這是真的！是真有其事的！
對於青少年的愛情來說，它可以如此溫柔，充滿煩惱與不成熟，然而也可能是充滿背叛和慾望的故事。這篇文章描述了兩位高中生的愛情故事，由戀愛、暗戀到告白等情節，深刻描寫了青春期的愛所包含的溫柔、無奈和迷失。文章以及一些劇情透漏，請小心服用。
好不容易用了一學期，把來自數十個不同國中的高一新生，變成了一個逐漸成形的班級，下學期竟一口氣來了兩個復學生，環顧其他同類科班級，有的班連一個復學生也沒有，有的只有一位，為什麼「獨厚」我們班？但既來之、則「安」之，先協助他們融入班級比較重要。
一般而言，行政單位會先轉交復學生的學籍卡，簡單載明學生基
有二段戀情讓我留下深刻印象，學長甩掉學妹的頗常見，但我遇過一件是學妹主動提分手，我班上那個四肢發達、頭腦簡單的大男孩，竟難過到無法上學，打電話給他，聲音就是哭很慘的哽咽感，甚至還說了活不下去的喪氣話，害我不敢掛電話，硬是聊到借同事手機，聯絡學生的媽媽請假回家了解情況。
另一個案例兩個主角都不在我班
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我對班上學生談戀愛的看法很中立，因為禁止不了，所以總會一再提醒學生，要發乎情、止乎禮，只要不影響功課和班級事務參與，不准以私害公，其餘我不會干涉，不過這時的孩子心智還在發展，想法也比較自我，尤其是班隊常常在曝光沒久
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