《14歲，明日的課表》：當青春期無限延長......

中二：一個處在童年與成人之間的曖昧階段

《14歲，明日的課表》是鈴木露莉佳於14歲時寫的小說。2003年出生的她，現在也還只是高中生而已。

我在閱讀這本小說時，不時翻到書背和推薦序，我想確定，他真的14歲而已？一個14歲的國中生，是怎麼寫出那麼傑出的作品的？然而我沒看錯，寫這些作品時，他真的才國二而已。

國二，也就是我們說的「中二」。中二之所以會成為中二，是因為那是一個生命處在童年與成人間的曖昧階段。他要告別最無憂無慮、最美好的童年，同時，開始接受成人社會帶來的刺激。

青春期是一個朦朧的階段，你彷彿還有童年那種思無邪的純真，但又同時開始接受社會化的各種限制與無可奈何。成人的各種脾氣、心靈創傷，其實都可以溯源到這個時期。

所以，當我閱讀這本小說時，我屢屢感受到：為什麼我內心的孤獨與不安，都被這本小說寫出來了？而明明作者當時連15歲都不到。

當青春期的挫折與孤單 被帶到成年

但我想，也只有還是國中生的同學，能把開始面對社會的心靈狀態如此細膩的記下來。裡面有一橋段我很有共鳴。在〈體育課〉這一章，作者露莉佳寫到很拙於運動的主人翁，為了不在籃球課被隊友嫌棄，他開始學會怎麼找到不會被傳到球的位置，並懂得偽裝自己也在防守與進攻的姿態，然而實際上卻一直注意著牆上的時鐘，關心離下課還有多久的時間。

這段對不擅長運動的我非常有共鳴。然而有共鳴的，並不只是這些應付體育課的場景，而是透過作者我才發現，原來我們是從學校的課程裡，開始學會怎麼偽裝、欺騙。原來，當時很討厭的壓力，漸漸在成長的歷程中變成一種心理防衛的機制，影響了我們之後的一生。

我最喜歡〈午休〉這一篇章。他很精準的描寫出那種不善於跟人交際的學生的孤獨感。而在描寫這孤獨感時，卻不會很中二的憤世嫉俗。取而代之的，是用很優美的文筆，把孤獨的那種細膩與脆弱性給傳達出來。這是內向、不善人際關係的我最愛的一篇，如詩的一篇。

〈道德〉這一篇我也很喜歡。在一般小孩的世界裡，他們對社會的複雜性往往理解不多，經常是靠著大人們的評論、甚至是偏見來認識這個世界。而這篇透過單親家庭小孩的視角，來認識社會上所謂的魯蛇，將「道德」一詞做了重新的審視。

〈體育〉據說是日本讀者最愛的一篇。有慢跑經驗的人，一定都有跑到上氣不接下氣、跑到很想死的經驗，然而只要熬過這一階段，就會迎來跑得很輕盈上手的經驗。這就是所謂的dead zone和second wind。而這篇很巧妙地將田徑的術語dead zone和second wind和成長的挫折、以及生死議題作了結合。讀完後，讓人很感振奮。

重新面對青春期 再活一次

青春是人生中最敏感的一個階段，人許多價值觀的建立、有意識地面對生命的挫折和經驗，都是在這個時期發生。而這些歷程，往往都會影響日後一生。但我猜想，大部分的人，包括我自己，都是在懵懵懂懂下活過這段時期，我們往往沒意識到原來我們在青春期累積了那麼多傷痕和行為模式。

很高興有一位年紀很輕、卻很敏感的作家，藉著小說幫我們重新審視自己的青春，處理年少時曾隱隱作痛的傷痕。很多人說，只有度過青春期才能邁向成人。但大部分的人並不知道，我們的青春期也許在我們大人的表面下不斷被拉長，等待著我們真真正正去面對他。