致青春：羅密歐愛著一個人並沒有錯(下)

我們都是新生，在面臨今生第一次的嘗試。

記憶故事的上集在這：

聽了學妹訴說的心事後，我堅定了要表演Aimer的想法。
我想與她一同努力去完成這件不被看好的事，即使可能毫無意義，也僅僅是想對自己有個交代。

那日我找合唱團社長討論舞台配置與音箱的設置，過程中我提到了法文歌詞的發音問題，社長說，合唱老師會法文，可以問她看看。我驚訝老師的多才多藝，趕緊詢問如何連絡上老師，社長說她能幫我聯繫，有結果再告訴我。

這個意外之喜來的突然，當我接到歌詞時都還有點反應不過來。

從合唱老師手上接過寫著羅馬拼音的法文歌詞時，我激動不已，
老師笑了笑，說：「讓音樂帶你們去環遊世界吧。」
「好。」我回答。

接下來就開始每天與拼音奮戰，手指嘴巴耳朵一遍又一遍追逐著字母，像是重回幼稚園背注音符號一樣，意圖把不解其意的聲音鍛鍊成肌肉記憶。

我們盡力擠出課餘時間互相為對方確認發音，練習調整出適當的合音，當聽起來和諧的時候，便是我們找到共鳴的時候，我們全心全意的用所有感官記住這個感覺，無法筆記，無法強求，只能透過練習一遍遍刻進身體中。

隨著上場表演的時間一步步逼近，心中的緊張感不斷累加，即使反覆練習反覆確認，也無法停止心中的憂慮。各種可能會出現的舞台事故，突發狀況都在我的夢中彩排演出了一遍，我也幫自己列了一頁又一頁的解決備案。

而到了校慶當天，我的心情反而寧定了。
已經走到了這一步，無論發生什麼事都只能臨機應變了。

大家聚集在視聽教室的舞台後空間，排練著進場順序，就聽見外面陸續傳來的腳步聲，開始有觀眾入席了。
社長幾次探頭出去看，也難掩緊張的神情。眼看時間已到，大家排好隊伍魚貫走上舞台，合唱表演正式開始。

無數次在社課中排演的曲目融合成了巨大的樂曲，我們手臂並著手臂，聲音貼著聲音，數十人一致的吐納，演奏人聲這神奇的樂器。
兩首合唱曲唱完後，我們陸續下台，準備開始個人演唱的表演。

Aimer的表演排在倒數第二個，聽著台上的聲音，我們在後台透過小門看往觀眾席，我輕聲問學妹，「你的朋友都來了嗎？」
她微微笑，卻不語。我看向她，忍不住說，「緊張嗎？我也很緊張。不過我的羅密歐很帥又很棒！一切都會沒問題！」
她才拉著我跟我說她緊張到睡不好，還提早起來整理髮型……

社長過來提醒我們準備上台，我們互相鼓勵幾句，就一同站上舞台並肩等待伴奏響起。

伴奏聲音一出，我愣住，一股悚意竄進大腦，
伴奏樂曲放錯了！

我們的伴奏是用原本舞台表演的歌曲去除人聲後鋪墊剛開始吟唱的部分，使聽眾不會感覺開頭太單薄。
而現場撥放出來的卻是有人聲的版本，並且因為我們沒有麥克風，伴奏的聲音直接蓋過了我們現場唱出的歌聲。
表演已經開始，我們不好中斷，我一邊努力提高音量，一邊用手向後台的夥伴示意，終於幾句後有人發現不對勁，趕緊去把伴奏聲音調小。

伴奏變得若有似無，我們的表演就變得像是清唱，只能依靠彼此練習的默契。
我們看著彼此，用頭聲共鳴將字字句句傳遞出去，傳到能到達的最遠的地方，Aimer, c’est ce qu’y a d’plus beau
愛真是太美妙
Aimer, c’est monter si haut
愛是登峰造極
Et toucher les ailes des oiseaux
輕撫飛鳥雙翅
Aimer, c’est ce qu’y a d’plus beau
愛是無限美好
Aimer……
愛吧！

羅密歐與茱麗葉的故事中，愛與死亡相伴隨行，在死亡面前時間變得格外珍貴，可在愛之中，時間失去了絕對地位。每個當下都短暫又綿長，因為我們不再只是自己，而是整個宇宙，整個愛。

無關好壞，只是存在，就足夠讓人感謝。

任何關於當初作下這個決定好或不好的說明，其實都是後見之明。
但我想對當時也有過掙扎仍決定堅持的自己說聲感謝你。
做完這件事後，我有種特別的滿足感，我真的把一件事告一個段落，能夠進入下一個階段的感受。
在求學過程中，雖然也有行事曆，也有一次次的考試驗收，卻從來不曾有過完成事情的滿足感。
時間區分的段落是第一次段考 複習考 第二次段考 複習考 第三次段考……即使內容不一樣，我卻有種無限循環的感覺，像在跑一個巨大滾輪，既使全力向前奔跑，卻看不到盡頭，每一天都要為下一場考試做準備。

但經歷這件事，我才意識到堅持做一件事的滿足感，不需要這件事有多大的意義、效用，也不需要成果多完美、成功，而是我盡我所能的去嘗試、執行、接納、調整，這個過程就回過頭來形塑我幫助我。

表演終會落幕。
不能參與社團活動後也難與學妹維持聯繫，
但她也一直長存在我的生命中，帶著我去留意，去在乎，走上街道揮舞彩虹旗。

我為自己做了一件事，就是真心誠意地體驗愛。
我們愛著那樣的人，那樣的事，同時也愛著那個愛著的自己。

青春無悔，是無需後悔。
年韶易逝，但在每個不負自己的當下，你仍是青春年少，用你的真心愛著世界，愛著你。