竹林國小校長
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臺中市沙鹿區竹林國民小學
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校長簡介
學經歷
學歷：省立臺中師範專科學校普通師資科（73.08～78.06）
國立臺北師範學院初等教育學系（82.07～85.08）
國立臺灣體育學院體育研究所碩士（95.08～97.01）
經歷：臺中市清水區建國國民小學級任教師（78.08～82.07）
臺中市清水區建國國民小學教師兼生活體衛組長（82.08～89.07）
臺中市清水區建國國民小學總務主任（89.08～92.07、99.08～102.07）
臺中市清水區建國國民小學訓導主任（92.08～94.07）
臺中市清水區建國國民小學教務主任（94.08～97.07）
臺中市清水區建國國民小學訓導主任（97.08～99.07）
臺中市政府教育局體育保健科見習候用校長（102.08～103.07）
教育理念
教育的起點是有教無類─不放棄每一位孩子；其過程是因材施教─教會每一位學生；結果是人盡其才─成就每一個人，故教育須以學生為主軸，因材施教，引導其多元智能發展，使其學會尊重與關懷他人，才能成為社會的有用之材。西諺：「有怎樣的校長，就有怎樣的學校。」（As is the principal, so is the school）茲以「學生為本、術德兼備、專業至上、家長參與、行政服務、社區認同」為基礎，建構本人教育理念之藍圖，以期『營造一座【充滿愛心、歡笑、幸福】的學習樂活園～成就五育並進、術德兼修的世界公民』。
一、核心價值：
(一)以學生為本位：一切教育措施均應以學生最大利益為考量。
(二)注重適性發展：因材施教，適性揚才，成就每個孩子都有美好的路。
(三)健康成長茁壯：建構安全校園，愛與關懷文化，使孩子身、心均健康成長。
二、目標：培育五育並進，術德兼備，能以德育為本源，以智育為經緯，以體育為命脈，以群育為體用，以美育為表裏的世界優質公民。
三、原則：
(一)學生適性發展、快樂有效學習。
(二)教師用心教學、專業成長。
(三)整合校務、活力行政、支援教學。
(四)家長多元正向參與，親師優質合作。
(五)科技與創新，拓展學生學習視野。
臺中市沙鹿區竹林國民小學 TEL:04-26620175 FAX:04-26652941
433029 臺中市沙鹿區臺灣大道七段821號 統一編號：55718055
機關代碼：387081200Y 教育部代碼：064677 意見信箱：t300@cles.tc.edu.tw
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國立臺灣體育學院體育研究所碩士（95.08～97.01）
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臺中市清水區建國國民小學教師兼生活體衛組長（82.08～89.07）
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教育理念
教育的起點是有教無類─不放棄每一位孩子；其過程是因材施教─教會每一位學生；結果是人盡其才─成就每一個人，故教育須以學生為主軸，因材施教，引導其多元智能發展，使其學會尊重與關懷他人，才能成為社會的有用之材。西諺：「有怎樣的校長，就有怎樣的學校。」（As is the principal, so is the school）茲以「學生為本、術德兼備、專業至上、家長參與、行政服務、社區認同」為基礎，建構本人教育理念之藍圖，以期『營造一座【充滿愛心、歡笑、幸福】的學習樂活園～成就五育並進、術德兼修的世界公民』。
一、核心價值：
(一)以學生為本位：一切教育措施均應以學生最大利益為考量。
(二)注重適性發展：因材施教，適性揚才，成就每個孩子都有美好的路。
(三)健康成長茁壯：建構安全校園，愛與關懷文化，使孩子身、心均健康成長。
二、目標：培育五育並進，術德兼備，能以德育為本源，以智育為經緯，以體育為命脈，以群育為體用，以美育為表裏的世界優質公民。
三、原則：
(一)學生適性發展、快樂有效學習。
(二)教師用心教學、專業成長。
(三)整合校務、活力行政、支援教學。
(四)家長多元正向參與，親師優質合作。
(五)科技與創新，拓展學生學習視野。
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一、核心價值：
(一)以學生為本位：一切教育措施均應以學生最大利益為考量。
(二)注重適性發展：因材施教，適性揚才，成就每個孩子都有美好的路。
(三)健康成長茁壯：建構安全校園，愛與關懷文化，使孩子身、心均健康成長。
二、目標：培育五育並進，術德兼備，能以德育為本源，以智育為經緯，以體育為命脈，以群育為體用，以美育為表裏的世界優質公民。
三、原則：
(一)學生適性發展、快樂有效學習。
(二)教師用心教學、專業成長。
(三)整合校務、活力行政、支援教學。
(四)家長多元正向參與，親師優質合作。
(五)科技與創新，拓展學生學習視野。
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教育的起點是有教無類─不放棄每一位孩子；其過程是因材施教─教會每一位學生；結果是人盡其才─成就每一個人，故教育須以學生為主軸，因材施教，引導其多元智能發展，使其學會尊重與關懷他人，才能成為社會的有用之材。西諺：「有怎樣的校長，就有怎樣的學校。」（As is the principal, so is the school）茲以「學生為本、術德兼備、專業至上、家長參與、行政服務、社區認同」為基礎，建構本人教育理念之藍圖，以期『營造一座【充滿愛心、歡笑、幸福】的學習樂活園～成就五育並進、術德兼修的世界公民』。
一、核心價值：
(一)以學生為本位：一切教育措施均應以學生最大利益為考量。
(二)注重適性發展：因材施教，適性揚才，成就每個孩子都有美好的路。
(三)健康成長茁壯：建構安全校園，愛與關懷文化，使孩子身、心均健康成長。
二、目標：培育五育並進，術德兼備，能以德育為本源，以智育為經緯，以體育為命脈，以群育為體用，以美育為表裏的世界優質公民。
三、原則：
(一)學生適性發展、快樂有效學習。
(二)教師用心教學、專業成長。
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教育的起點是有教無類─不放棄每一位孩子；其過程是因材施教─教會每一位學生；結果是人盡其才─成就每一個人，故教育須以學生為主軸，因材施教，引導其多元智能發展，使其學會尊重與關懷他人，才能成為社會的有用之材。西諺：「有怎樣的校長，就有怎樣的學校。」（As is the principal, so is the school）茲以「學生為本、術德兼備、專業至上、家長參與、行政服務、社區認同」為基礎，建構本人教育理念之藍圖，以期『營造一座【充滿愛心、歡笑、幸福】的學習樂活園～成就五育並進、術德兼修的世界公民』。
一、核心價值：
(一)以學生為本位：一切教育措施均應以學生最大利益為考量。
(二)注重適性發展：因材施教，適性揚才，成就每個孩子都有美好的路。
(三)健康成長茁壯：建構安全校園，愛與關懷文化，使孩子身、心均健康成長。
二、目標：培育五育並進，術德兼備，能以德育為本源，以智育為經緯，以體育為命脈，以群育為體用，以美育為表裏的世界優質公民。
三、原則：
(一)學生適性發展、快樂有效學習。
(二)教師用心教學、專業成長。
(三)整合校務、活力行政、支援教學。
(四)家長多元正向參與，親師優質合作。
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經歷：臺中市清水區建國國民小學級任教師（78.08～82.07）
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教育理念
教育的起點是有教無類─不放棄每一位孩子；其過程是因材施教─教會每一位學生；結果是人盡其才─成就每一個人，故教育須以學生為主軸，因材施教，引導其多元智能發展，使其學會尊重與關懷他人，才能成為社會的有用之材。西諺：「有怎樣的校長，就有怎樣的學校。」（As is the principal, so is the school）茲以「學生為本、術德兼備、專業至上、家長參與、行政服務、社區認同」為基礎，建構本人教育理念之藍圖，以期『營造一座【充滿愛心、歡笑、幸福】的學習樂活園～成就五育並進、術德兼修的世界公民』。
一、核心價值：
(一)以學生為本位：一切教育措施均應以學生最大利益為考量。
(二)注重適性發展：因材施教，適性揚才，成就每個孩子都有美好的路。
(三)健康成長茁壯：建構安全校園，愛與關懷文化，使孩子身、心均健康成長。
二、目標：培育五育並進，術德兼備，能以德育為本源，以智育為經緯，以體育為命脈，以群育為體用，以美育為表裏的世界優質公民。
三、原則：
(一)學生適性發展、快樂有效學習。
(二)教師用心教學、專業成長。
(三)整合校務、活力行政、支援教學。
(四)家長多元正向參與，親師優質合作。
(五)科技與創新，拓展學生學習視野。
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教育的起點是有教無類─不放棄每一位孩子；其過程是因材施教─教會每一位學生；結果是人盡其才─成就每一個人，故教育須以學生為主軸，因材施教，引導其多元智能發展，使其學會尊重與關懷他人，才能成為社會的有用之材。西諺：「有怎樣的校長，就有怎樣的學校。」（As is the principal, so is the school）茲以「學生為本、術德兼備、專業至上、家長參與、行政服務、社區認同」為基礎，建構本人教育理念之藍圖，以期『營造一座【充滿愛心、歡笑、幸福】的學習樂活園～成就五育並進、術德兼修的世界公民』。
學經歷
學歷：省立臺中師範專科學校普通師資科（73.08～78.06）
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經歷：臺中市清水區建國國民小學級任教師（78.08～82.07）
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一、核心價值：
(一)以學生為本位：一切教育措施均應以學生最大利益為考量。
(二)注重適性發展：因材施教，適性揚才，成就每個孩子都有美好的路。
(三)健康成長茁壯：建構安全校園，愛與關懷文化，使孩子身、心均健康成長。
二、目標：培育五育並進，術德兼備，能以德育為本源，以智育為經緯，以體育為命脈，以群育為體用，以美育為表裏的世界優質公民。
三、原則：
(一)學生適性發展、快樂有效學習。
(二)教師用心教學、專業成長。
(三)整合校務、活力行政、支援教學。
(四)家長多元正向參與，親師優質合作。
(五)科技與創新，拓展學生學習視野。
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經歷：臺中市清水區建國國民小學級任教師（78.08～82.07）
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一、核心價值：
(一)以學生為本位：一切教育措施均應以學生最大利益為考量。
(二)注重適性發展：因材施教，適性揚才，成就每個孩子都有美好的路。
(三)健康成長茁壯：建構安全校園，愛與關懷文化，使孩子身、心均健康成長。
二、目標：培育五育並進，術德兼備，能以德育為本源，以智育為經緯，以體育為命脈，以群育為體用，以美育為表裏的世界優質公民。
三、原則：
(一)學生適性發展、快樂有效學習。
(二)教師用心教學、專業成長。
(三)整合校務、活力行政、支援教學。
(四)家長多元正向參與，親師優質合作。
(五)科技與創新，拓展學生學習視野。
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學歷：省立臺中師範專科學校普通師資科（73.08～78.06）
國立臺北師範學院初等教育學系（82.07～85.08）
國立臺灣體育學院體育研究所碩士（95.08～97.01）
經歷：臺中市清水區建國國民小學級任教師（78.08～82.07）
臺中市清水區建國國民小學教師兼生活體衛組長（82.08～89.07）
臺中市清水區建國國民小學總務主任（89.08～92.07、99.08～102.07）
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臺中市政府教育局體育保健科見習候用校長（102.08～103.07）
教育理念
教育的起點是有教無類─不放棄每一位孩子；其過程是因材施教─教會每一位學生；結果是人盡其才─成就每一個人，故教育須以學生為主軸，因材施教，引導其多元智能發展，使其學會尊重與關懷他人，才能成為社會的有用之材。西諺：「有怎樣的校長，就有怎樣的學校。」（As is the principal, so is the school）茲以「學生為本、術德兼備、專業至上、家長參與、行政服務、社區認同」為基礎，建構本人教育理念之藍圖，以期『營造一座【充滿愛心、歡笑、幸福】的學習樂活園～成就五育並進、術德兼修的世界公民』。
一、核心價值：
(一)以學生為本位：一切教育措施均應以學生最大利益為考量。
(二)注重適性發展：因材施教，適性揚才，成就每個孩子都有美好的路。
(三)健康成長茁壯：建構安全校園，愛與關懷文化，使孩子身、心均健康成長。
二、目標：培育五育並進，術德兼備，能以德育為本源，以智育為經緯，以體育為命脈，以群育為體用，以美育為表裏的世界優質公民。
三、原則：
(一)學生適性發展、快樂有效學習。
(二)教師用心教學、專業成長。
(三)整合校務、活力行政、支援教學。
(四)家長多元正向參與，親師優質合作。
(五)科技與創新，拓展學生學習視野。
臺中市沙鹿區竹林國民小學 TEL:04-26620175 FAX:04-26652941
433029 臺中市沙鹿區臺灣大道七段821號 統一編號：55718055
機關代碼：387081200Y 教育部代碼：064677 意見信箱：t300@cles.tc.edu.tw
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臺中市沙鹿區竹林國民小學
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校長簡介
學經歷
學歷：省立臺中師範專科學校普通師資科（73.08～78.06）
國立臺北師範學院初等教育學系（82.07～85.08）
國立臺灣體育學院體育研究所碩士（95.08～97.01）
經歷：臺中市清水區建國國民小學級任教師（78.08～82.07）
臺中市清水區建國國民小學教師兼生活體衛組長（82.08～89.07）
臺中市清水區建國國民小學總務主任（89.08～92.07、99.08～102.07）
臺中市清水區建國國民小學訓導主任（92.08～94.07）
臺中市清水區建國國民小學教務主任（94.08～97.07）
臺中市清水區建國國民小學訓導主任（97.08～99.07）
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教育理念
教育的起點是有教無類─不放棄每一位孩子；其過程是因材施教─教會每一位學生；結果是人盡其才─成就每一個人，故教育須以學生為主軸，因材施教，引導其多元智能發展，使其學會尊重與關懷他人，才能成為社會的有用之材。西諺：「有怎樣的校長，就有怎樣的學校。」（As is the principal, so is the school）茲以「學生為本、術德兼備、專業至上、家長參與、行政服務、社區認同」為基礎，建構本人教育理念之藍圖，以期『營造一座【充滿愛心、歡笑、幸福】的學習樂活園～成就五育並進、術德兼修的世界公民』。
一、核心價值：
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二、目標：培育五育並進，術德兼備，能以德育為本源，以智育為經緯，以體育為命脈，以群育為體用，以美育為表裏的世界優質公民。
三、原則：
(一)學生適性發展、快樂有效學習。
(二)教師用心教學、專業成長。
(三)整合校務、活力行政、支援教學。
(四)家長多元正向參與，親師優質合作。
(五)科技與創新，拓展學生學習視野。
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一、核心價值：
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隨著理財資訊的普及，越來越多台灣人不再將資產侷限於台股，而是將視野拓展到國際市場。特別是美國市場，其豐富的理財選擇，讓不少人開始思考將資金配置於海外市場的可能性。
然而，要參與美國市場並不只是盲目跟隨標的這麼簡單，而是需要策略和方式，尤其對新手而言，除了選股以外還會遇到語言、開戶流程、Ap
嘿，大家新年快樂~ 新年大家都在做什麼呢？
跨年夜的我趕工製作某個外包設計案，在工作告一段落時趕上倒數。
然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
2024.07.17 新竹市政府
新竹市政府持續推動「新竹好學、安心就學」優質教育政策，又一所學校通學步道即將開工！竹市港南國小獲得內政部國土署112年「校園周邊暨行車安全道路改善計畫」補助，總經費共計1,194萬元，市長高虹安表示，此工程將改善學校周遭行人動線，於海埔路151巷及海埔路171巷新
這篇文章描述了臺灣教育制度的問題，並從北歐的教育體制中得到了啟發。作者認為值得臺灣家長閱讀，並提出了一些關於教育的新方向。該文章強調了老師應該培養孩子進入社會的地方以及不評分的教育理念。
2024.05.06 新竹縣政府
新竹縣政府為提升竹北國小校園周邊人行環境，提案「校園周邊暨行車安全道路改善計畫」，獲中央補助1,999萬餘元，縣府自籌439萬餘元，改善工程今(6日)正式動工，預計150個工作日完工，將串聯人行路網，銜接中央路與中正西路步行路廊，讓整體人行環境更完整，打造出友善安
去年到任的胡銘浚校長對環境教育很熱情，積極營造校園的生態環境，也呼應在地的神農廟發展學校特色課程，最近也還舉辦了興穀神農百草文化季。
校園正中間有一個帶狀的向陽水生生態池，種植挺水、沈水、浮葉及漂浮型的各類水生植物及濕生的植物，前些天他買了蓋斑鬥魚，池中不請自來的蛙類也生了許多蝌蚪，學生們
2024.03.21 新竹縣政府
新竹縣政府去年攜手鄉鎮市公所爭取中央4.7 億元補助，改善縣內19處學校周邊環境及易肇事路口，其中竹北國中通學廊道翻新工程首先開工，預計今年8月竣工。新竹縣長楊文科今(21日)實地視察工程情況，期望如質如期完成，提供學生友善安全且具美感的通學廊道，也讓社區民眾有更
2024.03.10 新竹縣政府
新竹縣政府112年攜手鄉鎮市公所爭取中央4.7 億元補助，改善縣內19處學校及易肇事路口道路，其中竹北國中通學廊道翻新工程將於今年3月11日開工，預計10月底完工。新竹縣長楊文科表示，期望工程如質如期完成，屆時將提供學生友善安全且具美感的通學廊道，社區民眾散步休閒
2024.03.11 新竹市政府
新竹市培英國中與新竹高中校園周邊人行環境改善計畫，今(11)日於培英國中舉行開工典禮，市長高虹安表示，此路段為竹市步行城市人行道系統中心，為讓步行城市願景具有一致性與連續性，市府於「提升道路品質計畫2.0」中，成功爭取中央補助款逾1,300萬元，未來將串聯新竹高中
一直以來我覺得學校是一個在孩子成長過程中，最先接觸到的小社會，還有適應社會的環境，這個小社會裡面有老師還有學校的總總行政人員跟教學人員去規範學生的行為。
看到一名高中代課老師被特教學生毆打的新聞 詳見→老師被高中生狂毆！
台灣自民國一○三年起實施十二年國民基本教育，將原來的九年國教延長至十二年，
談談體育課教學
作者：廖勇潭
日前上了一門“陳善德老師”教育品質管理的課。他以系統思考的方式得出，在國民教育中，體適能應擺在較教育目標的最優先順序，個人深感認同。國民的體適能可代表一國家的國力指標之一。一般學科唸不好可以做補救教學重來，但是生理發育的基礎奠定，卻是不等人的。
記得我讀國小的
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作者：廖勇潭
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