! TRIZ發明原理02創意激發器-發明原理與三十六計
閱讀時間約 6 分鐘
*你想不想有幫助你處理問題的工具呢？
問題分析與處理是許多人學習的熱門技術，你想不想在遭遇問題時有幫助你產生解決方案的工具呢？古時候打仗有「三十六計」記載了三十六條兵法計謀，讓指揮官在勝戰、混戰、敗戰等情況時有具體應對方案可以選用。在需要產生解決方案時，也有「發明原理」這工具幫你發創意、產生許多解決問題的方法，這樣你覺得對你有沒有幫助呢？
*簡介激發創意工具「發明原理」
這裏簡介激發創意的工具叫做「發明原理」，它是一種來自前蘇聯的創新方法TRIZ其中的一個重要工具。「發明原理」(亦稱發明原則)的核心精神是減少要考慮的可能想法的數量，並提高想法的品質。不會像最常見的腦力激盪創新方法，因為不批判、鼓勵瘋狂的想法，可能產生成千上萬沒有用、不好用的創新構想，雖然從眾多創新構想中也能找到幾個可用的，但是效率比起有系統的創新方法低很多。
四十個「發明原理」是根里奇•·阿舒勒(Genrich Altshuller)與他的學生一起定義的，他分析了成千上萬的專利，發現所有工程問題都可以使用一組有限的通用解決方案(發明原理)來解決工程問題。每個發明原理都透過如何更改創新對象的一些建議做法(小的發明原理會描述一些建議做法)來提供通用的發明解決方案構想。後來，這一發現得到了數百萬專利的分析的進一步支持和加強。大家可以採用口訣：「創新發明有原理」來掌握這個精神。例如：把一張大桌子分成幾張小桌子，這樣的話，就容易搬運，又可以組合成大桌子運用，這是「發明原理」的「分割原理」。把看近處、看中間和看遠處三種焦距的眼鏡，與在太陽光下會變黑的太陽眼鏡，整合這些功能在同一副眼鏡上面，這就是多焦距或多功能眼鏡，作者目前所戴的眼鏡也是這種眼鏡，這是「發明原理」的「分割原理」。最原始的發明原理根據根里奇•·阿舒勒的學生謝爾蓋•伊克萬科(Sergei Ikovenko)口頭表示大約有70多個，因為比較多難以方便使用，最後由阿舒勒親自刪減為40個，這就是40發明原理的由來。
*用有限的四十發明原理，來解決無限的創新問題
在TRIZ理論發展的初期，幾乎只使用四十發明原理來解決問題，使用發明原理以產生具體的方案；透過前面的分析方法，來找到相對應的四十發明原理。四十發明原理號稱是用有限的四十條創新法則，來解決無限的創新問題。因為TRIZ創始人阿舒勒分析二百五十萬份發明專利的研究發現，裡面大約只有百分之二十是真正的創新，其它百分之八十是已在其它產業中被用過的。所以透過客觀的分析，就能較快產生想法，讓整個創新過程快速進行。很多人遇到問題，需要創新的時候，常常是直覺式、經驗式的產生新點子，這樣的方式雖然很快產生點子，但是容易受到經驗、領域的限制，難以突破慣性思考的方式，藉由四十發明原理來激發新點子，可以突破這樣子的限制，發明原理是一個突破思考習慣很好的工具。
目前40個發明原理已經從傳統的工程技術領域擴展到微電子、生物醫學、管理、文化、教育等社會的各個領域問 題。40個發明原理的廣泛應用，導致不計其數新的專利發明的產生。在本文為了聚焦使讀者容易了解，所以只要介紹傳統的工程技術領域的部分，其他部份，則等將來有機會再來介紹。
*四十發明原理名稱
發明原理共有40個，40發明原理整體名稱列表如下所示
1.分割。2.分離/取出/萃取。3.改變局部特性。4.非對稱性。5.合併/整合。
6.多用性/多功能。7.套疊/巢狀結構。8.重量補償。9.事先的反作用。10.預先行動。
11.預先補償/緩衝。12.等位能原理。13.另一方向/反向操作。14.球狀、曲線。15.動態化原理。
16.不足或過多的動作。17.移至新空間。18.機械振動。19.週期行動。20.連續的有效動作
21.快速行動。22.轉有害為有利。23.回饋。24.中介物質。25.自助/自我服務 。
26.使用複製品或模型。27.廉價與短期[拋棄式]。28.替換系統運作原理/使用其他感知。29.使用氣體或液體。30.使用彈性殼和薄膜
31.孔隙材料。32.改變顏色。33.同質性。34.消失與復原。35.改變物質特性。
36.相轉變。37.熱膨脹。38.加速氧化。 39.惰性環境。40.複合材料
[資料來源：林永禎、謝爾蓋•伊克萬科(2021)。TRIZ理論與實務TRIZ理論與實務-讓你成為發明達人。五南圖書。]
這裡面有些我的名稱與其他人稍有不同，這是因我考慮名稱與內容的配合性更高，更容易讓初學者掌握，
*像是創新發明的三十六計
「三十六計」有人稱為三十六策，是一部兵法書，記載了三十六條兵法。有人說「三十六計」是南北朝時劉宋名將檀道濟所作，但具體作者和準確成書年代都已難以考核。全書共分為六套計，即勝戰、敵戰、攻戰、混戰、並戰、敗戰等計。在這六套計中，每一套均包含有六條具體計謀，總共三十六計，集歷代兵家智慧之大成。如果提起「三十六計」，許多人都能說出其中的幾個計謀，例如：聲東擊西、圍魏救趙、隔岸觀火、調虎離山、渾水摸魚、借刀殺人、走為上策。作戰時可以設想目前局勢，查看「三十六計」找出幾個適用的計謀，往往能發揮克敵制勝的效果。四十發明原理也有類似的概念，可以在面對問題時，找出幾個適用的發明原理，往往能發揮解決問題的效果。
勝戰
第01計 瞞天過海 第02計 圍魏救趙 第03計 借刀殺人
第04計 以逸待勞 第05計 趁火打劫 第06計 聲東擊西
敵戰
第07計 無中生有 第08計 暗渡陳倉 第09計 隔岸觀火
第10計 笑裏藏刀 第11計 李代桃僵 第12計 順手牽羊
攻戰
第13計 打草驚蛇 第14計 借屍還魂 第15計 調虎離山
第16計 欲擒故縱 第17計 拋磚引玉 第18計 擒賊擒王
混戰
第19計 釜底抽薪 第20計 混水摸魚 第21計 金蟬脫殼
第22計 關門捉賊 第23計 遠交近攻 第24計 假道伐虢
並戰
第25計 偷樑換柱 第26計 指桑罵槐 第27計 假癡不癲
第28計 上屋抽梯 第29計 樹上開花 第30計 反客為主
敗戰
第31計 美人計 第32計 空城計 第33計 反間計
第34計 苦肉計 第35計 連環計 第36計 走為上計 (走為上策)
你有遇到哪種分析問題、產生創意方面的困擾，可以留言給我，未來我慢慢整理在文章中。
若是你覺得希望每月中月底看到我的創意方法文章，請留言給我。
「三十六計」記載兵法計謀，讓指揮官在勝戰、混戰、敗戰等情況時有具體應對方案可以選用。在需要產生解決方案時，也有「四十發明原理」這工具幫你發創意、產生許多解決問題的方法
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108課綱增加了創造力素養項目，聽到某些中小學老師說，在師資培訓過程中並沒有受到相關陪訓，只好搜尋網路，憑著經驗、直覺來進行創造力素養活動，沒有系統性、結構化的方式，不知道該有哪些內容，也不知如何評估成果，是否你也有類似的問題與困擾呢？我希望能提供一些簡單有用的創造力觀念與技巧，讓進行創造力素養活動的中小學老師參考。
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