本文介紹創造想像發展技巧單元「結合體」，是結合另外物件的功能或特性來增加創意。
若想創新一樣東西，至少要找兩個以上的被結合物，依照結合矩陣表格與七個步驟，逐步構思後將結合矩陣每一格都填滿，以產生新的設計構想。最後使用創新機會/產品的表格，填寫新構想的命名、結合進來後新構想的功能、新構想的特色與限制。
介紹創造想像發展技巧的單元叫做「焦點物聯想」，是一個能激發無限創意的技巧。電信局維修技師說跟我說家裡電話壞了不要修理，因為電話是成熟產品很便宜。運用「焦點物聯想」設計新電話，馬上可以產生很酷的新設計：會飛的電話、解渴的電話。
「要素分析」掌握分析事情當中的三個重要因素：物件、功能、特徵。
物件是宇宙間任何可以與其它事物區隔開來之具體的東西或抽象的事物。功能是一個物件對於另一個物件作用的結果，功能多表示成為兩個名詞之間的動詞。特徵可描述一個物件的任何特性（物理或任何其他），一個物件的任何特徵都可以具有特定的狀態[數值]
介紹創造想像發展技巧的單元叫做「要素分析」，這是希望我們能夠掌握在一個分析事情當中的重要因素，特別是在創新發明的時候這個重要因素如果你沒有掌握好的話，它可能就會有不好的效果。要素有三個：物件、功能、特徵。在這裡功能與平常用語的功能不太一樣。在這裏「功能」就是一個物件對另外一個物件產生作用的結果。
介紹個簡單的七步創新法。1.想你的問題。2.可增加什麼新元素? 3.設法去除不利因素 。4.設法提高工作主要的效能數倍。 5.問題中比較複雜龐大的部分設法切割成為比較小的部分。 6.你的問題有哪些單位作法你能參考改善你問題的部分? 7.你整合前面五種創意方法，或許你就得到很棒的解決問題創新設計！
有很長時間我通過的專利佔全校1/3，我不是聰明只是更努力。某些學科專業的學習比較困難，但是當你持續不斷的學習、練習，你會遇到一個學習累積的臨界點，而當你超過那個臨界點時，你就會有猛爆性的成長！成功沒有奇蹟，只有累積！當你看到別人成功的時候，不要去看他運氣好的部分，要去看他做了什麼努力，讓他更容易成功
若我們能評估與選擇比較有成為商品機會的產品來研發，所研發的產品就比較有機會賺到錢。本文以市場規模、技術門檻評估商品化成功的機會，大眾廣泛會使用並願意付錢購買的東西，平常技術就可能解決顧客問題並製造出來的產品，比較有機會成為商品。利用商品機會選擇表，選擇比較有成為商品機會的產品，賺到錢的機會會比較高。
若我們能解決社會上某群人的痛苦，創新產品研發就具有價值。痛苦等級(重要性、發生頻率、情緒大小)評估問題之目的是為找當事人願意付錢買的產品，在進一步投入研發創新之前，能先初步評估顧客願意付錢買產品的動力，有助於增加未來賣出商品之機會。如果你的產品能解決某一類顧客痛點，顧客願意付錢買產品的動力會較高。
若我們的專業能力能解決社會的問題就具有社會價值。社會環境是變動的，可能當初很有用的技能，經過一段時期之後，變成不重要，甚至不需要。所以我們除了維持專業能力良好，也要注意社會環境的變化，做一些調整使適用更大的範圍，或者更進一步找到新的商機。開發或設計產品先評估顧客或社會需求，才容易產生容易推廣的產品。
利用資源解決問題降低成本進而提昇價值是很重要的需求，但是大多數的創意創新方法沒有提到這個部分，十分可惜。任何東西只要適當運用都可能是資源。可用資源檢查表，強迫自己想產品與五大資源關係，設法找出可以利用的資源來運用。這方法在一些高科技公司已被廣泛運用，是值得學習的激發創意方法，能讓你快速創造新產品。
本文介紹創造想像發展技巧單元「結合體」，是結合另外物件的功能或特性來增加創意。
若想創新一樣東西，至少要找兩個以上的被結合物，依照結合矩陣表格與七個步驟，逐步構思後將結合矩陣每一格都填滿，以產生新的設計構想。最後使用創新機會/產品的表格，填寫新構想的命名、結合進來後新構想的功能、新構想的特色與限制。
介紹創造想像發展技巧的單元叫做「焦點物聯想」，是一個能激發無限創意的技巧。電信局維修技師說跟我說家裡電話壞了不要修理，因為電話是成熟產品很便宜。運用「焦點物聯想」設計新電話，馬上可以產生很酷的新設計：會飛的電話、解渴的電話。
「要素分析」掌握分析事情當中的三個重要因素：物件、功能、特徵。
物件是宇宙間任何可以與其它事物區隔開來之具體的東西或抽象的事物。功能是一個物件對於另一個物件作用的結果，功能多表示成為兩個名詞之間的動詞。特徵可描述一個物件的任何特性（物理或任何其他），一個物件的任何特徵都可以具有特定的狀態[數值]
介紹創造想像發展技巧的單元叫做「要素分析」，這是希望我們能夠掌握在一個分析事情當中的重要因素，特別是在創新發明的時候這個重要因素如果你沒有掌握好的話，它可能就會有不好的效果。要素有三個：物件、功能、特徵。在這裡功能與平常用語的功能不太一樣。在這裏「功能」就是一個物件對另外一個物件產生作用的結果。
介紹個簡單的七步創新法。1.想你的問題。2.可增加什麼新元素? 3.設法去除不利因素 。4.設法提高工作主要的效能數倍。 5.問題中比較複雜龐大的部分設法切割成為比較小的部分。 6.你的問題有哪些單位作法你能參考改善你問題的部分? 7.你整合前面五種創意方法，或許你就得到很棒的解決問題創新設計！
有很長時間我通過的專利佔全校1/3，我不是聰明只是更努力。某些學科專業的學習比較困難，但是當你持續不斷的學習、練習，你會遇到一個學習累積的臨界點，而當你超過那個臨界點時，你就會有猛爆性的成長！成功沒有奇蹟，只有累積！當你看到別人成功的時候，不要去看他運氣好的部分，要去看他做了什麼努力，讓他更容易成功
若我們能評估與選擇比較有成為商品機會的產品來研發，所研發的產品就比較有機會賺到錢。本文以市場規模、技術門檻評估商品化成功的機會，大眾廣泛會使用並願意付錢購買的東西，平常技術就可能解決顧客問題並製造出來的產品，比較有機會成為商品。利用商品機會選擇表，選擇比較有成為商品機會的產品，賺到錢的機會會比較高。
若我們能解決社會上某群人的痛苦，創新產品研發就具有價值。痛苦等級(重要性、發生頻率、情緒大小)評估問題之目的是為找當事人願意付錢買的產品，在進一步投入研發創新之前，能先初步評估顧客願意付錢買產品的動力，有助於增加未來賣出商品之機會。如果你的產品能解決某一類顧客痛點，顧客願意付錢買產品的動力會較高。
若我們的專業能力能解決社會的問題就具有社會價值。社會環境是變動的，可能當初很有用的技能，經過一段時期之後，變成不重要，甚至不需要。所以我們除了維持專業能力良好，也要注意社會環境的變化，做一些調整使適用更大的範圍，或者更進一步找到新的商機。開發或設計產品先評估顧客或社會需求，才容易產生容易推廣的產品。
利用資源解決問題降低成本進而提昇價值是很重要的需求，但是大多數的創意創新方法沒有提到這個部分，十分可惜。任何東西只要適當運用都可能是資源。可用資源檢查表，強迫自己想產品與五大資源關係，設法找出可以利用的資源來運用。這方法在一些高科技公司已被廣泛運用，是值得學習的激發創意方法，能讓你快速創造新產品。
「發明原理」是發明家根里奇·阿舒勒的團隊通過對四萬件比較創新的專利的分析，發現所有的工程問題都可以通過一組有限的通用解決方案（即發明原理）來解決，這發現經過數百萬專利的進一步支持和強化。口訣「創新發明有原理」方便記憶。使用有限的原理，解決無限的問題，發明原理為創新者提供了一條獨特而深入的思維之路。
「元件削減」刪除系統中的特定元件，把此元件的有用功能轉移到系統其它剩餘的元件或是超系統(周遭環境中)的元件，實現成本節省、製程簡化、易用易修、提升系統整體效益的目標。本文中大學旅館系的師資削減案例，可突顯了削減對成本控制的實際情況。元件削減常用在專利迴避方面；因元件少於別人專利，可以迴避對方專利。
因果鏈分析核心是追根究底挖掘問題的深層次原因。這方法將問題視為一個層層相扣的結構，通過系列問答，從表面的不利因素一直追溯到問題根源。口訣「追根究底挖問題，解碼問題的本質」提醒初學者關鍵概念，強調追根究底、不遺漏任何原因、用［且］或［或］運算，連接上下層不利因素之間的關係，建立徹底解決問題的強力基礎。
「功能分析」是一項解決問題的強大工具，透過列出創新對象的元件並畫出它們的相互作用，有助於找出潛在問題並進行有效處理。口訣「畫出零件間關係，了解事物的運作」提醒初學者關鍵概念，強調在處理前充分了解問題的重要性，解決問題才能對症下藥。這一方法可應用於許多技術領域，成為促進創新解題的實用指南。
TRIZ是源自前蘇聯的結構性問題解決創新技術，它基礎認證有六工具：功能分析、因果鏈分析、元件削減、發明原理、技術矛盾、物理矛盾，可用於解決各種創新問題，為促進創新成果的強大工具。最後用口訣讓讀者加深印象：功能分析畫問題，因果分析追根底。問題元件削減去，創新發明有原理。顧此失彼找交集，又愛又恨用分離。
TRIZ是源自俄國的創新技術，以結構性問題解決方法著稱，分析20萬專利提煉出創新法則。演進為經典TRIZ和現代TRIZ，重視商業應用和完成創新產品。三星、奇異等國際公司廣泛採用，證明其有效性。TRIZ提供豐富工具箱，可應用於解決各種創新問題，成為促進創新成果的強大工具。
合併是第五個被發現的發明原理，也在很多專利中反覆出現。將新材料、新技術引入到舊系統中，在時間和空間上加以整合，常常可以提高系統性能、減少需要時間。合併原理也可以用於心理學或人力資源等學科中，以改變工作中的人際關係。這是很好用的發明原理。你覺得工作上、生活中可怎麼運用？
改變局部特性是第四個被發現的發明原理，也在很多專利中反覆出現。一個事物若對周遭環境而言，整體特性都對稱並不會得到最好的運作效果時。當對稱設計容易產生錯誤連接、不易分辨、接受外界影響過大等問題時，非對稱設計能達到更好的運用。這是很好用的發明原理。你覺得工作上、生活中可怎麼運用？
改變局部特性是第三個被發現的發明原理，也在很多專利中反覆出現。一個事物若對周遭環境而言，整體特性都一樣並不會得到最好的運作效果時，非均質的系統結構和環境往往是最能適應環境中不同位置與對象的需求。使得能實現系統中資源的最好的配置，達到最好的利用。這是很好用的發明原理。你覺得工作上、生活中可怎麼運用？
分離是第二個被發現的發明原理，應用非常廣泛。在龐雜混亂情況下，去蕪存精，找到需要的，去除不要的是個重要議題。當一個事物中存在有你想要與不想要的部份，或是你不想要整體那麼大的部份，藉由分割方式分離出想要、不想要的部份，可以選取想要的部份方便為自己所利用，是很好用的發明原理。你覺得工作上、生活中可怎麼用
「發明原理」是發明家根里奇·阿舒勒的團隊通過對四萬件比較創新的專利的分析，發現所有的工程問題都可以通過一組有限的通用解決方案（即發明原理）來解決，這發現經過數百萬專利的進一步支持和強化。口訣「創新發明有原理」方便記憶。使用有限的原理，解決無限的問題，發明原理為創新者提供了一條獨特而深入的思維之路。
「元件削減」刪除系統中的特定元件，把此元件的有用功能轉移到系統其它剩餘的元件或是超系統(周遭環境中)的元件，實現成本節省、製程簡化、易用易修、提升系統整體效益的目標。本文中大學旅館系的師資削減案例，可突顯了削減對成本控制的實際情況。元件削減常用在專利迴避方面；因元件少於別人專利，可以迴避對方專利。
因果鏈分析核心是追根究底挖掘問題的深層次原因。這方法將問題視為一個層層相扣的結構，通過系列問答，從表面的不利因素一直追溯到問題根源。口訣「追根究底挖問題，解碼問題的本質」提醒初學者關鍵概念，強調追根究底、不遺漏任何原因、用［且］或［或］運算，連接上下層不利因素之間的關係，建立徹底解決問題的強力基礎。
「功能分析」是一項解決問題的強大工具，透過列出創新對象的元件並畫出它們的相互作用，有助於找出潛在問題並進行有效處理。口訣「畫出零件間關係，了解事物的運作」提醒初學者關鍵概念，強調在處理前充分了解問題的重要性，解決問題才能對症下藥。這一方法可應用於許多技術領域，成為促進創新解題的實用指南。
TRIZ是源自前蘇聯的結構性問題解決創新技術，它基礎認證有六工具：功能分析、因果鏈分析、元件削減、發明原理、技術矛盾、物理矛盾，可用於解決各種創新問題，為促進創新成果的強大工具。最後用口訣讓讀者加深印象：功能分析畫問題，因果分析追根底。問題元件削減去，創新發明有原理。顧此失彼找交集，又愛又恨用分離。
TRIZ是源自俄國的創新技術，以結構性問題解決方法著稱，分析20萬專利提煉出創新法則。演進為經典TRIZ和現代TRIZ，重視商業應用和完成創新產品。三星、奇異等國際公司廣泛採用，證明其有效性。TRIZ提供豐富工具箱，可應用於解決各種創新問題，成為促進創新成果的強大工具。
合併是第五個被發現的發明原理，也在很多專利中反覆出現。將新材料、新技術引入到舊系統中，在時間和空間上加以整合，常常可以提高系統性能、減少需要時間。合併原理也可以用於心理學或人力資源等學科中，以改變工作中的人際關係。這是很好用的發明原理。你覺得工作上、生活中可怎麼運用？
改變局部特性是第四個被發現的發明原理，也在很多專利中反覆出現。一個事物若對周遭環境而言，整體特性都對稱並不會得到最好的運作效果時。當對稱設計容易產生錯誤連接、不易分辨、接受外界影響過大等問題時，非對稱設計能達到更好的運用。這是很好用的發明原理。你覺得工作上、生活中可怎麼運用？
改變局部特性是第三個被發現的發明原理，也在很多專利中反覆出現。一個事物若對周遭環境而言，整體特性都一樣並不會得到最好的運作效果時，非均質的系統結構和環境往往是最能適應環境中不同位置與對象的需求。使得能實現系統中資源的最好的配置，達到最好的利用。這是很好用的發明原理。你覺得工作上、生活中可怎麼運用？
分離是第二個被發現的發明原理，應用非常廣泛。在龐雜混亂情況下，去蕪存精，找到需要的，去除不要的是個重要議題。當一個事物中存在有你想要與不想要的部份，或是你不想要整體那麼大的部份，藉由分割方式分離出想要、不想要的部份，可以選取想要的部份方便為自己所利用，是很好用的發明原理。你覺得工作上、生活中可怎麼用
最近有不少朋友詢問我關於我師鐸獎的申請內容，想要了解或參考一下，所以我就想把我師鐸獎決審簡報裡面所提到的一些故事跟大家分享一下，這樣大家可能就會有一點概念。這是第1個故事：原本人生目標是大學畢業要去工地做工的學生現在是逢甲大學的教授。
曾有學生離家出走15天，學生的家人都連絡不上學生非常擔心，於是請導師幫忙想還有什麼可以做的。我是失蹤學生的導師，我一再請班上同學幫忙思考失蹤學生可能的去處，到處到失蹤學生打工過的洗車場等地方去詢問找線索，最後林教授找到幫派大哥家去交涉，跟大哥溝通很久後，第二天失蹤學生回學校上課了，最後也順利畢業了。
921大地震造成2415人死亡29人失蹤超過萬人受傷，還有10萬棟房屋損毀。地震當時我與太太在台中，看到豐原的14層大樓攔腰折斷、地面隆起2公尺、整排房子有地下室的全部都陷下去。死了很多人需要消毒，會聞到消毒水的味道，太太數次在睡夢中喊有地震。大地震那晚你在哪？和誰一起擔心受怕？和誰一起度過難關？
我要去白俄羅斯參加研討會，竟久問不到可辦簽證的人。出發後在香港機場俄羅斯航空公司卻拒絕我們登機，因再買土耳其航空機票，香港機場等14小時。事先購買的電話卡不能使用。費用暴增並且我們也沒有任何補助。亞洲才3人參加這國際研討會，有許多人對我發表的論文主題感到興趣來互動，我覺得更受到國際上一些專家的肯定。
太太好不容易一年前學成歸國，心想可以跟自己的先生小孩住在一起，卻因為工作因素，夫妻小孩不能住在一起，心裏有許多的感嘆。一個太太真誠的希望，在每天晚上睜開眼睛的時候都能看到自己的先生。這種在別人是十分平常的事，為什麼會是如此的困難呢?
太太獨自在美國讀博士，功課繁重，孤苦無依，想念孩子，身心煎熬。這是要去比較遠的地方玩前一晚，太太表示去玩應該是很興奮的，但不知道為什麼不是很高興，想起渡蜜月玩的很快樂。太太想念幸福的過往，面對當下的無力感。希望婚姻是彼此的避風港，而不是彼此的傷害場。說我的生涯需要重新規劃，未來最重要的是孩子和先生。
鼓勵太太許多讀博士的人都在過程中不想繼續讀下去，但「凡是含淚灑種的，必將歡欣收割」，當克服困難後所得到的收穫比那些輕鬆得到的人更多。在淘金的過程中，砂子會被淘去，在煉金的時候，雜質會被燒掉，留下的是閃亮的金子，在讀博士的過程中，有各種考驗，在考學位考試前，有更大的壓力，苦難終將過去，只留下難忘回憶。
太太是我第一、二、四任女友。婚後先後有2位親戚死亡，4位家人住院，面對一手抱小孩一手打電腦做博士論文的困境，接到美國讀博士太太的電話，撐到講完電話才能昏倒…。這時你只能懷抱希望、勇敢前行，自會讓困難度過，找到支持你的資源，當你窮盡一切努力，自然有所成長，所有苦難都將是成長的養分，一切都是最好的安排。
準備考台大博士班，我先去當研究助理與旁聽課程，增加認識老師與熟悉考試科目，終於考取博士班。我多年報名水利技師高考蒐集各科考題，分類整理、歸納重點，勤做考古題，維持本來考得好的水資源工程，強化原來很陌生的土壤力學，分配考試時作答時間，於是考上水利技師。這些心得希望能幫助目前想考研究所或證照考試的朋友。
人生的問題不外乎情緒、意願、方法、能力四種問題。若能分類，就較能有系統的處理。情緒問題需要抒發情緒。意願問題要做價值澄清。方法問題需要找尋適合方法。能力問題需要培養處理能力。當四種問題都發生的時候，首先要處理情緒問題，其次處理意願問題，再來處理方法問題，最後處理能力問題。望能幫助目前遇到問題的朋友。
最近有不少朋友詢問我關於我師鐸獎的申請內容，想要了解或參考一下，所以我就想把我師鐸獎決審簡報裡面所提到的一些故事跟大家分享一下，這樣大家可能就會有一點概念。這是第1個故事：原本人生目標是大學畢業要去工地做工的學生現在是逢甲大學的教授。
曾有學生離家出走15天，學生的家人都連絡不上學生非常擔心，於是請導師幫忙想還有什麼可以做的。我是失蹤學生的導師，我一再請班上同學幫忙思考失蹤學生可能的去處，到處到失蹤學生打工過的洗車場等地方去詢問找線索，最後林教授找到幫派大哥家去交涉，跟大哥溝通很久後，第二天失蹤學生回學校上課了，最後也順利畢業了。
921大地震造成2415人死亡29人失蹤超過萬人受傷，還有10萬棟房屋損毀。地震當時我與太太在台中，看到豐原的14層大樓攔腰折斷、地面隆起2公尺、整排房子有地下室的全部都陷下去。死了很多人需要消毒，會聞到消毒水的味道，太太數次在睡夢中喊有地震。大地震那晚你在哪？和誰一起擔心受怕？和誰一起度過難關？
我要去白俄羅斯參加研討會，竟久問不到可辦簽證的人。出發後在香港機場俄羅斯航空公司卻拒絕我們登機，因再買土耳其航空機票，香港機場等14小時。事先購買的電話卡不能使用。費用暴增並且我們也沒有任何補助。亞洲才3人參加這國際研討會，有許多人對我發表的論文主題感到興趣來互動，我覺得更受到國際上一些專家的肯定。
太太好不容易一年前學成歸國，心想可以跟自己的先生小孩住在一起，卻因為工作因素，夫妻小孩不能住在一起，心裏有許多的感嘆。一個太太真誠的希望，在每天晚上睜開眼睛的時候都能看到自己的先生。這種在別人是十分平常的事，為什麼會是如此的困難呢?
太太獨自在美國讀博士，功課繁重，孤苦無依，想念孩子，身心煎熬。這是要去比較遠的地方玩前一晚，太太表示去玩應該是很興奮的，但不知道為什麼不是很高興，想起渡蜜月玩的很快樂。太太想念幸福的過往，面對當下的無力感。希望婚姻是彼此的避風港，而不是彼此的傷害場。說我的生涯需要重新規劃，未來最重要的是孩子和先生。
鼓勵太太許多讀博士的人都在過程中不想繼續讀下去，但「凡是含淚灑種的，必將歡欣收割」，當克服困難後所得到的收穫比那些輕鬆得到的人更多。在淘金的過程中，砂子會被淘去，在煉金的時候，雜質會被燒掉，留下的是閃亮的金子，在讀博士的過程中，有各種考驗，在考學位考試前，有更大的壓力，苦難終將過去，只留下難忘回憶。
太太是我第一、二、四任女友。婚後先後有2位親戚死亡，4位家人住院，面對一手抱小孩一手打電腦做博士論文的困境，接到美國讀博士太太的電話，撐到講完電話才能昏倒…。這時你只能懷抱希望、勇敢前行，自會讓困難度過，找到支持你的資源，當你窮盡一切努力，自然有所成長，所有苦難都將是成長的養分，一切都是最好的安排。
準備考台大博士班，我先去當研究助理與旁聽課程，增加認識老師與熟悉考試科目，終於考取博士班。我多年報名水利技師高考蒐集各科考題，分類整理、歸納重點，勤做考古題，維持本來考得好的水資源工程，強化原來很陌生的土壤力學，分配考試時作答時間，於是考上水利技師。這些心得希望能幫助目前想考研究所或證照考試的朋友。
人生的問題不外乎情緒、意願、方法、能力四種問題。若能分類，就較能有系統的處理。情緒問題需要抒發情緒。意願問題要做價值澄清。方法問題需要找尋適合方法。能力問題需要培養處理能力。當四種問題都發生的時候，首先要處理情緒問題，其次處理意願問題，再來處理方法問題，最後處理能力問題。望能幫助目前遇到問題的朋友。
內在原力書中三種工作，1.「賺錢工作/職業」是維生經濟來源工作，我是大學教授主要是教導學生學會一種專業技能；2.「公益工作/善業」是利他助人工作，我做過救國團張老師輔導志工等，助人處理心理、經濟、知識等需求；3.「圓夢工作/志業」實現夢想，我想用各種機會讓更多人因學得創新技能改善生活、讓世界更美好。
我自己喜歡學習，我的學校與許多參加的團體都有許多課程提供我學習，所以我學了很多五花八門的內容，但沒時間或沒機會用就都忘了。我覺得學習後要盡量用在工作或生活上，有產出才有效果，至少要寫心得。身為老師我希望學生學習後要運用出來才能產生效用，我會給例子讓學生模仿而做一個生活情況中類似的運用所教創新方法。
我要去白俄羅斯參加研討會，竟久問不到可辦簽證的人。出發後在香港機場俄羅斯航空公司卻拒絕我們登機，因再買土耳其航空機票，香港機場等14小時。事先購買的電話卡不能使用。費用暴增並且我們也沒有任何補助。亞洲才3人參加這國際研討會，有許多人對我發表的論文主題感到興趣來互動，我覺得更受到國際上一些專家的肯定。
我在明新科技大學歷經8個學術單位(土木、旅館、企管等)，橫跨4個學院。我開始是在土木系任教，但是土木學生來源委縮利害、旅館系學生增多迅速，於是我轉任到旅館系任教，走出自己特色，獲得100年度教育部之大專院校實施特殊優秀人才(設計、文創、餐旅、休閒領域，全國僅通過2人)。
我面對壓力處理情緒的方法，有跟朋友講出來、寫出來、靜坐、運動、按摩、看喜歡的書或影片、不得已時先壓下來等時間處理。講出來、寫出來是抒發情緒；靜坐、運動、按摩是由身體去改善情緒；看喜歡的書或影片由轉化情緒；不得已時先壓下來等時間處理是擱置情緒。希望我這些方式或經驗有些讀者稍微調整就可以用在自己身上。
我學到對我的事業或人生最有幫助的技能是國際創新大師來台灣教的萃思創新方法。這方法能夠幫助我更有效分析問題與產生創意，讓我成為學校的「發明大王」。曾經有一陣子，我個人佔全校通過專利的1/4。我寫了兩本易懂的萃思教科書，每年舉辦2次以上免費創新方法的分享會，讓有興趣創新的朋友能有學習、交流、分享的機會。
我創新發明是摸索出來的，我感到知識有價、發明有用、創新有法，想幫讀者減少走冤枉路。
我得獎與創新不斷的原因為1.要尋找系統化的方法與熟練技巧、理出自己的創新模式。2.對創新發明要長期持續投入、有積極的態度。3.分享創新的心得。4.有焦點、點子隨時記下來。5.多試才有比較多機會。6.感恩與助人的心。
講師要先了解學員的學習目標與需求，背景和經驗。講師分析課程如何能夠幫助學員實現學習目標，以及如何能夠從課程中獲得價值(解決痛點、新的服務等)。接著，提供參與課程的學員心得和成功案例，以及對於參加課程的價值與成本的分析。
講師要說服學員參加自己課程，有解決痛點、提高價值、成功案例三個因素。
我持續分享刻苦奮鬥歷程的熱情來自學生的回饋，臉上的表情，拿出的手帕，事後的來信，都給了我熱情。我的創新熱情來自於守護家人的心，當我的創新設計，得到許多成果的肯定，自然會有動力再繼續做創新發明！
一件事情能長期持續熱情做下去條件：自己能力做得到的、做這件事自己覺得有意義，做這件事是對自己有些挑戰性的。
當大學教授快30年，當遇到左右為難情況時，我會考慮到學生的最大利益。教育是良心事業，很難考慮成本與收益，只能就當時自己所認為最好的方案去做而已。只要當時盡力了，事後就不要留下遺憾，世界上沒有完美的決策，只能就自己當下所能蒐集到的資訊、衡量自己的條件，去做出決策，執行決策中，隨時視情況的變化調整做法。
內在原力書中三種工作，1.「賺錢工作/職業」是維生經濟來源工作，我是大學教授主要是教導學生學會一種專業技能；2.「公益工作/善業」是利他助人工作，我做過救國團張老師輔導志工等，助人處理心理、經濟、知識等需求；3.「圓夢工作/志業」實現夢想，我想用各種機會讓更多人因學得創新技能改善生活、讓世界更美好。
我自己喜歡學習，我的學校與許多參加的團體都有許多課程提供我學習，所以我學了很多五花八門的內容，但沒時間或沒機會用就都忘了。我覺得學習後要盡量用在工作或生活上，有產出才有效果，至少要寫心得。身為老師我希望學生學習後要運用出來才能產生效用，我會給例子讓學生模仿而做一個生活情況中類似的運用所教創新方法。
我要去白俄羅斯參加研討會，竟久問不到可辦簽證的人。出發後在香港機場俄羅斯航空公司卻拒絕我們登機，因再買土耳其航空機票，香港機場等14小時。事先購買的電話卡不能使用。費用暴增並且我們也沒有任何補助。亞洲才3人參加這國際研討會，有許多人對我發表的論文主題感到興趣來互動，我覺得更受到國際上一些專家的肯定。
我在明新科技大學歷經8個學術單位(土木、旅館、企管等)，橫跨4個學院。我開始是在土木系任教，但是土木學生來源委縮利害、旅館系學生增多迅速，於是我轉任到旅館系任教，走出自己特色，獲得100年度教育部之大專院校實施特殊優秀人才(設計、文創、餐旅、休閒領域，全國僅通過2人)。
我面對壓力處理情緒的方法，有跟朋友講出來、寫出來、靜坐、運動、按摩、看喜歡的書或影片、不得已時先壓下來等時間處理。講出來、寫出來是抒發情緒；靜坐、運動、按摩是由身體去改善情緒；看喜歡的書或影片由轉化情緒；不得已時先壓下來等時間處理是擱置情緒。希望我這些方式或經驗有些讀者稍微調整就可以用在自己身上。
我學到對我的事業或人生最有幫助的技能是國際創新大師來台灣教的萃思創新方法。這方法能夠幫助我更有效分析問題與產生創意，讓我成為學校的「發明大王」。曾經有一陣子，我個人佔全校通過專利的1/4。我寫了兩本易懂的萃思教科書，每年舉辦2次以上免費創新方法的分享會，讓有興趣創新的朋友能有學習、交流、分享的機會。
我創新發明是摸索出來的，我感到知識有價、發明有用、創新有法，想幫讀者減少走冤枉路。
我得獎與創新不斷的原因為1.要尋找系統化的方法與熟練技巧、理出自己的創新模式。2.對創新發明要長期持續投入、有積極的態度。3.分享創新的心得。4.有焦點、點子隨時記下來。5.多試才有比較多機會。6.感恩與助人的心。
講師要先了解學員的學習目標與需求，背景和經驗。講師分析課程如何能夠幫助學員實現學習目標，以及如何能夠從課程中獲得價值(解決痛點、新的服務等)。接著，提供參與課程的學員心得和成功案例，以及對於參加課程的價值與成本的分析。
講師要說服學員參加自己課程，有解決痛點、提高價值、成功案例三個因素。
我持續分享刻苦奮鬥歷程的熱情來自學生的回饋，臉上的表情，拿出的手帕，事後的來信，都給了我熱情。我的創新熱情來自於守護家人的心，當我的創新設計，得到許多成果的肯定，自然會有動力再繼續做創新發明！
一件事情能長期持續熱情做下去條件：自己能力做得到的、做這件事自己覺得有意義，做這件事是對自己有些挑戰性的。
當大學教授快30年，當遇到左右為難情況時，我會考慮到學生的最大利益。教育是良心事業，很難考慮成本與收益，只能就當時自己所認為最好的方案去做而已。只要當時盡力了，事後就不要留下遺憾，世界上沒有完美的決策，只能就自己當下所能蒐集到的資訊、衡量自己的條件，去做出決策，執行決策中，隨時視情況的變化調整做法。
我面對壓力處理情緒的方法，有跟朋友講出來、寫出來、靜坐、運動、按摩、看喜歡的書或影片、不得已時先壓下來等時間處理。講出來、寫出來是抒發情緒；靜坐、運動、按摩是由身體去改善情緒；看喜歡的書或影片由轉化情緒；不得已時先壓下來等時間處理是擱置情緒。希望我這些方式或經驗有些讀者稍微調整就可以用在自己身上。
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一件事情能長期持續熱情做下去條件：自己能力做得到的、做這件事自己覺得有意義，做這件事是對自己有些挑戰性的。
準備考台大博士班，我先去當研究助理與旁聽課程，增加認識老師與熟悉考試科目，終於考取博士班。我多年報名水利技師高考蒐集各科考題，分類整理、歸納重點，勤做考古題，維持本來考得好的水資源工程，強化原來很陌生的土壤力學，分配考試時作答時間，於是考上水利技師。這些心得希望能幫助目前想考研究所或證照考試的朋友。
人生的問題不外乎情緒、意願、方法、能力四種問題。若能分類，就較能有系統的處理。情緒問題需要抒發情緒。意願問題要做價值澄清。方法問題需要找尋適合方法。能力問題需要培養處理能力。當四種問題都發生的時候，首先要處理情緒問題，其次處理意願問題，再來處理方法問題，最後處理能力問題。望能幫助目前遇到問題的朋友。
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人生的問題不外乎情緒、意願、方法、能力四種問題。若能分類，就較能有系統的處理。情緒問題需要抒發情緒。意願問題要做價值澄清。方法問題需要找尋適合方法。能力問題需要培養處理能力。當四種問題都發生的時候，首先要處理情緒問題，其次處理意願問題，再來處理方法問題，最後處理能力問題。望能幫助目前遇到問題的朋友。
我參加培祐老師「營火旁的故事表達線上課」第一堂課是「自我介紹的故事」。自我介紹要讓人印象深刻，要用有畫面、有感覺的方式，每個人都有許多角色，這次課的作業「選自己的一種角色，說明角色使命，用一個物品來表示角色使命，並說明為什麼是那件物品呢？」這樣別人就容易記住你，記住你後面你要交朋友、談合作就容易了。
ATD微學習證書課幾個記憶點：微學習0時長3~7分鐘為宜。核心公式：1個知識點+1個行動=一個產出結果。微學習形式有長圖文:例如Blog；PPT+聲音；短視頻:5分鐘影片；一頁懶人包、圖卡:一張資訊圖表；Podcast。文字、圖片、照片、聲音、影像、動畫、 3D元素可以交互運用。微學習要微支持跟進。
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前幾天是我大學畢業42周年的同學會，同學帶家屬組團旅遊東北角，我們包船遊龜山島賞美景與文化，在傳統藝術中心參觀與手作，參觀沙丘生態園區新景點，晚餐吃飽後歡唱卡拉OK與溫泉魚池泡腳。每餐沒見過的菜色吃到撐。假日宜蘭車子塞爆。42周年同學會很難得，同學的太太組LINE群交流。我們要趁能走得動時多走動。
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