當個普通人也很好
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新聞報導請大家把握今天的好天氣，因為從明天開始又要爆冷了。
好的！但我一直看著窗外，不知道要去哪好？
想到兒子這幾天心心念念說要和鄰班的好朋友寒假過後一起換安親班，便去一探究竟。
櫃台負責說明的老師告訴我：
媽媽妳給我一次機會，現在就讓他過來，這次考試絕對會讓你信服。每天多次練習評量，關鍵字作答反射，這樣考試就會很省力。
我兩個兒子都是醫學系的，相信我。老師繼續說：我說，小一注意！他們就要回答小一注意！我說小二注意！他們就會回答小二注意！他們每個人的抽屜都是一疊考卷，乾乾淨淨，整整齊齊；我教的不只是功課，還有規範！媽媽你不要覺得我嚴苛，他們就需要這樣子…。
ㄜ…我是個真誠的人，表情都寫在臉上。
一臉驚慌和遲疑，我不知道該怎麼回應老師才是最得體。
細想我離職後這三個多月以來，每天帶著解救被關在安親班孩子的心情，
趁著大好晴天，暖陽餘溫尚存，踏上輕快步伐，買個小點心後去接孩子們放學，再到公園玩一波，是在幹嘛??
我只想讓他們的腦袋裡，長大後回想起來自己的童年有一件愉快且回味無窮的事！
就像妹妹每天晚上睡前會問我：媽媽，明天會是美好的一天嗎？
我總是說：會的，明天一定是美好的一天！晚安～
雖然我不是醫學系，但也見識過白色巨塔的樣貌，雖然我的求學過程中三番兩次在當老師這件事走偏，但我知道自己做不了這樣的＂活招牌＂老師。
慢慢地我學著不讓別人來評價自己，不要讓別人的眼光引導想做的事，想走的路。告訴自己可以為自己考慮周全，並試著負起責任。
孩子需要有機會盡情感受自己內心與環境的互動，悄悄泛起一圈又一圈的漣漪，慢慢長出內心的渴望，然後全然的付出澎派的熱情，努力和專注踏上屬於他的精采旅途。認真的在乎自己是誰，喜歡吃什麼，喜歡做什麼，想要怎麼過美好的一天，想要怎麼擁有熱愛的生活，這將會是我和他們都喜歡的人生。
我好像在做夢，我才需要找到自己想做的事吧！
除了運動、讀書、斷捨離，
還需要一點別的…
好的！但我一直看著窗外，不知道要去哪好？
想到兒子這幾天心心念念說要和鄰班的好朋友寒假過後一起換安親班，便去一探究竟。
櫃台負責說明的老師告訴我：
媽媽妳給我一次機會，現在就讓他過來，這次考試絕對會讓你信服。每天多次練習評量，關鍵字作答反射，這樣考試就會很省力。
我兩個兒子都是醫學系的，相信我。老師繼續說：我說，小一注意！他們就要回答小一注意！我說小二注意！他們就會回答小二注意！他們每個人的抽屜都是一疊考卷，乾乾淨淨，整整齊齊；我教的不只是功課，還有規範！媽媽你不要覺得我嚴苛，他們就需要這樣子…。
ㄜ…我是個真誠的人，表情都寫在臉上。
一臉驚慌和遲疑，我不知道該怎麼回應老師才是最得體。
細想我離職後這三個多月以來，每天帶著解救被關在安親班孩子的心情，
趁著大好晴天，暖陽餘溫尚存，踏上輕快步伐，買個小點心後去接孩子們放學，再到公園玩一波，是在幹嘛??
我只想讓他們的腦袋裡，長大後回想起來自己的童年有一件愉快且回味無窮的事！
就像妹妹每天晚上睡前會問我：媽媽，明天會是美好的一天嗎？
我總是說：會的，明天一定是美好的一天！晚安～
雖然我不是醫學系，但也見識過白色巨塔的樣貌，雖然我的求學過程中三番兩次在當老師這件事走偏，但我知道自己做不了這樣的＂活招牌＂老師。
慢慢地我學著不讓別人來評價自己，不要讓別人的眼光引導想做的事，想走的路。告訴自己可以為自己考慮周全，並試著負起責任。
孩子需要有機會盡情感受自己內心與環境的互動，悄悄泛起一圈又一圈的漣漪，慢慢長出內心的渴望，然後全然的付出澎派的熱情，努力和專注踏上屬於他的精采旅途。認真的在乎自己是誰，喜歡吃什麼，喜歡做什麼，想要怎麼過美好的一天，想要怎麼擁有熱愛的生活，這將會是我和他們都喜歡的人生。
我好像在做夢，我才需要找到自己想做的事吧！
除了運動、讀書、斷捨離，
還需要一點別的…
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或許不論成人或小孩，生命的成長都是依循相似的模式：遇到問題 → 尋找解方/評估資源 → 做出決策 → 付諸行動。很多事情只能在短時間內思考、決定後就採取行動。這就是人生，這就是成長。就和旅行一樣，沒有課綱可參考，沒有教案可以寫，遇到挑戰只能直接面對。就這樣一步步從做中學，從錯中學。
去年暑假時出了一份自由研究作業，其中有一個孩子是要研究老師。研究內容如下：
我的老師是個很好的老師，會講故事給我們聽也會跟我們玩，大家都很喜歡他個性幽默、溫柔，下課很多人都要去跟他玩。只是如果老師兇起來很可怕都一定要有心理準備，不知道什麼時候會大吼，會嚇到抖一下的那種
昨天去早市吃麵時，遇到了以前的學生家長。
他的小孩我印象很清楚，小時候被家長寵壞，變成是一個只知道讀書卻缺乏生活自律、甚至生活能力的學生。
我第一天教他就對家長講我會關注在生活能力部份，意思是訓練他有能力生存在社會上不會處處碰壁，家長很相信我，於是就開始進行改變性格大作戰了。
首先就是請他整理
看朋友分享有感，「好老師」與「好人老師」的差別。有些好人老師，對家長總是報喜不報憂，隱藏孩子真正的問題，高年級導師，如果接到這樣的孩子，除了要面對孩子未及時解決的問題，還得面對家長質疑：我的孩子為什麼以前不會這樣？
我們會在不同的情境下界定「好」：好老師、好學生、好客人、好投手……等，只要行為上符
有些孩子，
在學校看起來一切都好好的，
但回到家裡，
家長總是覺得他(她)怪怪的，
經常帶他(她)去看心理醫生！
有些孩子，
在家裡看起來一切都好好的，
但到了學校，
老師總是覺得他(她)怪怪的，
想要建議家長帶他(她)去看心理醫生！
希望孩子們不管在哪，都能好好的。
經過這陣子觀察，老師發現幼幼班的孩子們對於自己即將成為小班的哥哥、姐姐這件事，感到非常認同且引以為傲，甚至自己獨立完成事件或是幫助他人的意願也有著大大的提升，也因為這樣，現在無論是在課程中或者是日常生活中都能因此激起孩子們內心那顆想變更厲害的心。
下午孩子看見老師正準備打掃時…
今天班導請假，由她當代導。
在昨天聽到這個消息時，大家忍不住埋
「明天要繃緊神經了。」
早自修，大家奮力寫的考卷，她，領著高氣壓，來到了教室。
瞬間，班裡的溫度大幅下降。
我悄悄的穿上外套，好冷呀。
到了中午，教室裡亂轟轟的，許多人高聲聊天、嬉鬧，釋放半天的壓力。
或許不論成人或小孩，生命的成長都是依循相似的模式：遇到問題 → 尋找解方/評估資源 → 做出決策 → 付諸行動。很多事情只能在短時間內思考、決定後就採取行動。這就是人生，這就是成長。就和旅行一樣，沒有課綱可參考，沒有教案可以寫，遇到挑戰只能直接面對。就這樣一步步從做中學，從錯中學。
去年暑假時出了一份自由研究作業，其中有一個孩子是要研究老師。研究內容如下：
我的老師是個很好的老師，會講故事給我們聽也會跟我們玩，大家都很喜歡他個性幽默、溫柔，下課很多人都要去跟他玩。只是如果老師兇起來很可怕都一定要有心理準備，不知道什麼時候會大吼，會嚇到抖一下的那種
昨天去早市吃麵時，遇到了以前的學生家長。
他的小孩我印象很清楚，小時候被家長寵壞，變成是一個只知道讀書卻缺乏生活自律、甚至生活能力的學生。
我第一天教他就對家長講我會關注在生活能力部份，意思是訓練他有能力生存在社會上不會處處碰壁，家長很相信我，於是就開始進行改變性格大作戰了。
首先就是請他整理
看朋友分享有感，「好老師」與「好人老師」的差別。有些好人老師，對家長總是報喜不報憂，隱藏孩子真正的問題，高年級導師，如果接到這樣的孩子，除了要面對孩子未及時解決的問題，還得面對家長質疑：我的孩子為什麼以前不會這樣？
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有些孩子，
在學校看起來一切都好好的，
但回到家裡，
家長總是覺得他(她)怪怪的，
經常帶他(她)去看心理醫生！
有些孩子，
在家裡看起來一切都好好的，
但到了學校，
老師總是覺得他(她)怪怪的，
想要建議家長帶他(她)去看心理醫生！
希望孩子們不管在哪，都能好好的。
經過這陣子觀察，老師發現幼幼班的孩子們對於自己即將成為小班的哥哥、姐姐這件事，感到非常認同且引以為傲，甚至自己獨立完成事件或是幫助他人的意願也有著大大的提升，也因為這樣，現在無論是在課程中或者是日常生活中都能因此激起孩子們內心那顆想變更厲害的心。
下午孩子看見老師正準備打掃時…
今天班導請假，由她當代導。
在昨天聽到這個消息時，大家忍不住埋
「明天要繃緊神經了。」
早自修，大家奮力寫的考卷，她，領著高氣壓，來到了教室。
瞬間，班裡的溫度大幅下降。
我悄悄的穿上外套，好冷呀。
到了中午，教室裡亂轟轟的，許多人高聲聊天、嬉鬧，釋放半天的壓力。