大能力
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在蒲公英家的早會運動中，
老師們會因應孩子的階段發展，而做些彈性的變化，
像是拍球的次數或是難度，
或是小矮人走路變成蜈蚣走路等等，
讓各階段孩子，都能有效訓練自己的大肌肉動作。
而在運動中除了有個人的大肌肉動作訓練以外，
也加入了不少合作運動的元素。
這禮拜的矇眼走
經過這陣子觀察，老師發現幼幼班的孩子們對於自己即將成為小班的哥哥、姐姐這件事，感到非常認同且引以為傲，甚至自己獨立完成事件或是幫助他人的意願也有著大大的提升，也因為這樣，現在無論是在課程中或者是日常生活中都能因此激起孩子們內心那顆想變更厲害的心。
下午孩子看見老師正準備打掃時…
喜歡玩土的孩子，在蒲公英家有好多。
這些孩子在玩的時候想什麼？
是什麼事情讓他們可以一分鐘一分鐘這麼的過下來。
髒兮兮的樣貌，挺可愛的，而大人怎麼看？
你呢？會不會想要禁止？會不會想要大聲喝止？
其實這些問題可以真的來想一想。
孩子的玩真的是五花八門、千奇百怪。
而想像力就這麼
高爾班的孩子每個星期二和星期四，
有著固定的閱讀仿寫功課，這樣的功課已經維持了將近兩個學期了，
而這份功課的主要目的並非著重在仿寫的部分，
而是在養成一個自己完成功課的好習慣。
一開始有不少孩子，在檢查功課時仍是空白著回來，
但是在經歷好幾次的來來回回後，
多數的孩子已漸漸地養成自行
因為孩子們想要和同學一起煮綠豆湯來喝，
而發起了種綠豆、幫綠豆增值的活動，
也讓我們一起接觸到了作物的生長階段，以及圖文紀錄的過程。
孩子會依據種下後過了幾天，以及成長的公分數去做紀錄，
這時老師發現了有些孩子會寫出「鏡像」的文字，
這在學齡前期是一個奇妙的現象，
有時還是會
日光草原是孩子們最喜歡玩樂的地方，在這裡孩子們盡情的揮灑汗水，
跟同儕開心的追趕跑跳。這天，我們在草皮上發現了兩隻毛毛蟲，
一隻不小心被踩到了、另外一隻則是在一旁緩慢地爬行。
孩子們看到後，紛紛告知周圍的人，要用眼睛看、
不可以用手去碰或是用東西戳。
因為毛毛蟲有保護色不容易被看到
不知道各位爸爸、媽媽有沒有發現，這學期的聯絡簿多了一張孩子自己的姓名貼呢？
在經過半個學期的小班生活後，孩子們都逐漸成熟、懂事，學會的能力也更多了，
因此老師開始讓孩子們在下午用完點心後，練習自己整理書包。
在這之前，都是由老師協助整理，因此部分孩子會覺得卡卡的、
餐袋放不進去或是書包的
長大的孩子，有著愈來愈清楚的思維邏輯，
它會幫助許多東西：知道該如何與人對話，與人如何合作，
開始有能力嘗試解決問題。這樣的長大很好，
因為能做的事愈來愈多，能思考的廣度愈來愈開闊，
可以深入的探索與研究，也帶來更多的學習意願。
這是我們樂見的學習軌跡。而不是一個口令一個動作，依照著把
班親會先從後面說起。這方案的尾端，是藝術創創作也是科學實驗。
記得小時後的幼兒園，大家做著一樣的作品，
材料一樣，外型一樣，功能一樣～雖然捧著作品的成就感一樣很大！
但那背後的意義其實差很多。材料包既簡單又方便。
完成的過程，當然仍有一些精細動作的挑戰。
可能也會上色，仍也是個藝術創作
孩子的自理能力在進入幼兒園後，就是一個很重要的學習，
而累積了3.4年的大班孩子，
在各方面的自理能力上都很成熟，
所以除了能照顧好自己以外，
也連帶著多了個「幫忙」的能力。
不過我們的「幫忙」，不是只有「幫忙」而已。
孩子們的幫忙很主動，像是主動幫忙排車，
而這個排車還不是僅僅把車放
