聊聊教育｜金錢價值觀該如何從小學起？
閱讀時間約 2 分鐘
紀錄片分享——〈文林銀行〉
最近看到一部紀錄片，文林銀行。文林是一所位於新北市的國小，他們引進銀行的概念開始發行文林幣，也就是老師同時身兼老闆，學生表現好時可以給獎金作為月薪或是獎勵金，把金錢價值觀念帶到小學中，可行嗎？目的又是什麼？
這是一個跳脫制式框架的理財教育，試著回想自己小時候對於金錢好像真的沒有什麼概念，19歲在當時時薪約105元，一整天在咖啡店打工只能賺約800多元時才第一次感受到原來賺錢那麼不容易！也才意識到，必須有足夠的能力才能賺到想要的生活！但如果對於金錢的觀念可以更早一點學習，或許在長大到出社會的過程中可以少踢一點鐵板。
這也是在文林銀行裡面很重要的一個概念：小時候沒遇到不代表長大後不會遇到，如果在校園這個安全的沙河中學習與金錢相關的所有事、在允許犯錯的環境下學習，是不是能更早學習到『生活』需具備的能力，而與生活息息相關的正是『金錢運用』。
例如為什麼很多人開始賺錢後反而成為了月光族或卡奴呢？又例如追求名牌名車，但卻過著吃泡麵度日的生活呢？這些問題有很大一部分來自於『不會用錢』。在文林國小中，除了銀行外也有柑仔店，讓孩子學習支配自己的金錢，如果很想要一樣東西，我要賺多久存多久？那樣東西值得嗎？我是真的需要還是只是想要？當學生主動去思考這些事的時候，理財教育也隨之發生。
階級真的只能複製嗎？
另一個很有感的部分是：階級真的只能複製嗎？對於在家庭經濟能力處於較弱勢的孩子，透過文林銀行能讓孩子們知道他可以透過學校提供的管道去賺錢，只要他願意付出便能得到相對的獲利，而得到的獲利，再透過引導學習儲蓄、延宕消費的觀念在校園中潛移默化正確使用金錢的價值觀，懂得運用金錢，我認同階級是可以有機會能被翻轉的。
目前文林銀行仍持續在推廣中，陸續有幾所國小甚至是民間團體加入，在新課綱不斷強調的素養教育、讓學生能學習帶得走能力等等，這正在很棒的也值得推廣的一個翻轉教育，理財絕對是一輩子很重要功課，能越早擁有正確的價值觀，我相信在人生道路上可以順遂很多，而不是在踢了鐵板後才學會，且在校園中實行也是真正的實踐做中學的教育理念。
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似是而非的理財觀念
從小對金錢觀念薄弱，長輩僅告訴我們要把多餘的錢存在撲滿裡，等滿了之後，再存到郵局裡頭。大人也跟我們說，不要跟別人借錢，不要欠別人錢，不然會有地下錢莊、討債公司找上門。但是，這些都是窮人的思維。
自以為是的理財自信
對我而言，在理財的學習道路上，原生家庭並沒有給與相關的助
本文介紹了父母如何從小開始培養孩子正確的買與賣觀念，並解釋了貨幣價值背後的概念。透過園遊會、校園義賣等場合，父母可以引導孩子參與交易，從而培養他們的金錢觀念。此外，文章還探討了培養孩子正確的買與賣觀念對其未來發展的重要性。
財商教育是一個長期投資的專案，需要有明確的目標、分階段的計畫和有效的執行策略。
從幼兒開始的財商教育，循序漸進，由淺入深，提升孩子的理財知識和技能，打好基礎。
日本首席投資長的《學校沒教，但一定又有懂的金錢觀》以國高中生為目標族群，撰寫相當好懂的金融素養書。
想變有錢就不要對父母的話言聽計從。之前在網路上看到，若是家裡不是特別有錢，那就不能太聽爸媽的話，複製一模一樣的思維和行為，這就是階級複製的源頭。
從小到大，對於金錢跟數字總是特別敏感。
就讀第一志願高中畢業後，沒有猶豫的就選填了經濟系。
經濟跟投資是那麼息息相關，卻又充滿理論而不實用，許多經濟學概念圍繞著人性，但卻對現實社會上真正金錢的運作少了那麼一點點的透徹。
不想走銀行體系，於是成為一般的上班族。
畢業後的第一年，一頭
透過深掘富裕與貧窮階級對於時間價值的認知，反映教育旅行的成本與價值觀。探討國際交流的意義以及對於青春年少的價值認知。提出教育旅行所投資的無形價值，嘗試解析新聞引起的階級對立以及教育公平的議題。
小康家庭長大的我從小就缺乏金錢觀念，但在高中時期，家庭陷入經濟危機後，我開始認識到金錢的重要性，並學會理財省錢。現在，我要朝『有錢人』的方向前進，你也要跟我一起成長嗎?
金錢教育其實是生命的教育，而且要從小開始，您可以從現在開始跟孩子們一起思考，我的金錢使用是否公平合理？是否誠實？是否願意拿錢幫助別人？是否讓自己的內心感到滿足？只有開始跟孩子討論他們金錢的價值，才有可能讓孩子一步一步成為自己財富的好管家。
在這篇文章中，我們將探討在孩童從小培養良好的金錢管理習慣的重要性，提到了分散分散收入來源的重要性以及E.S.B.I.（僱用，自僱，企業，投資者）的概念，並討論了金錢應該被視為一個資源幫助我們追求和實現夢想。同時提到了財務獨立對於達成夢想的重要性。
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從小對金錢觀念薄弱，長輩僅告訴我們要把多餘的錢存在撲滿裡，等滿了之後，再存到郵局裡頭。大人也跟我們說，不要跟別人借錢，不要欠別人錢，不然會有地下錢莊、討債公司找上門。但是，這些都是窮人的思維。
自以為是的理財自信
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