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依尋前人走過的路
試著記錄土地上發生的一切
那花草樹木和鳥獸
是否 也曾出現在你的生命中
這小小的發現
是你的過去
我的現在
他的未來
踩在前人的足跡上
撿拾零碎 避免重蹈覆徹
路過他的曾經
將來也會有人接續
讓世界更完整
可以珍藏 也可以漠視
可以仿效 也可以超越
有人在土裡種下一棵樹
有人寫下關於樹的事
有人傳誦發生的一切
有人買賣故事
有人重新詮釋故事…
土地上的點點滴滴
以各種型態存在
一代接著一代
傳入山谷、溪澗、這邊及那邊
最後，將匯聚一起
不論你 同意 不同意
關於土地上的故事
悲傷的、快樂的、五顏六色的、溫暖的、可怕的…都會一再地上演
而在故事裡的我們
可以翻轉結局，不是嗎？
活著 留下忠實的記錄
真不容易
一走神
亞細亞的孤兒 在風中哭泣
黃色的臉孔 有紅色的污泥
風中唱著悲傷的歌曲…
而我卻只能無言嘆息
親愛的孩子
誰都會犯錯
誰都會說錯話
避免過錯積累成災
小心地檢視自己的意念和言行〝很重要〞
因為有了平等、自由和愛
我們活著才有盼頭
依尋前人走過的路
小心地 別走岔了
因為 忠實記錄
為後人指引出 正確的方向
遭逢困境時，生命才能找到 出路
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這篇文章描述了一個人對生命中選擇和回憶的反思。文章通過鮮活的語言和獨特的視角，表達了對選擇權利和生命的困惑和沮喪。在文章中訴說了一個感情和人生的故事。
少年不曉得，知道這件事情是好是壞。
一時興起地踏上旅程後，他一邊拖著習慣的沉重步伐，一邊思忖。
那時路過的商隊說，外面的世界有各種青翠的植物、有可以漫步其中的植物園，還有……
盛開楚楚可憐的花朵的花園……
踩在一望無盡的荒漠上，他瞥了眼高過自己的仙人掌。
原來，世界上有栽種起來不傷害自己，
自古以來，人類只能佇立於蒼天古木之下，瞻仰大自然無盡的生命力；妒忌地看著鳥獸棲息於巨木之上，想像著它們眼中居高臨下的景色又是如何? 「尋樹的人」是台灣第一個研究團隊團隊身體力行地尋樹、攀樹。他們穿梭在台灣的森林尋找古籍、原住民耆老所說的巨木，除了拍攝巨木的等比例全身照，也為我們大來樹冠層的故事...
一棵樹，需要修剪、需要園藝
一個人，需要刪除、需要包裝
任何事物，任何關係，加或減
都看當下自己的心意，就去做
想多了，它就跑了，蹉跎青春
一個家族族譜都突破了百年歲
是否還要都綁在一起才叫團結
人會變，歲月會變，風水會變
好好說離情，互道珍重，再見
是為了下一次的見面，做準備
這本書透過溫暖的文字和生動可愛的插畫，引導孩子理解生命的傳承意義，以正向的角度看待生命中離去或逝去的人事物，希望能幫助孩子理解生命的轉化和沉澱。樹葉的模樣和自然的變化，可以用來比喻生命的循環和變遷。
已經剝落的柵欄
陽光直接進入旁邊的小路
沿着碎石走會發現小屋
附近還有很多噴水池
其他擁有生命的一切啊
悄悄呼喚着遠古的愛意
如今顯得成熟優雅的人
故意穿着深色的斗篷
別人還誤解那翅膀的存在
生長在這邊的森林
傳說似乎都被拆解着絲線
危機只是來自虛幻的想像
加添了顫抖
如同電影《灣生回家》般，當我們試圖理解我們上一輩、上上一輩的經歷與生活時，對我們這些從未經歷過那些年、這些事的年輕人，甚至是一旁觀者而言，既非當事人，也非與當事人有共同利益時，我們為何會會想要理解眼前這位祖父母輩、父母輩等長輩的過往呢？是單純為了填補來不及參與的過去？還是在當事人還活著，甚至
在兩千年前的偶然裡 你選擇了這方泥土定居
在兩千年來的孤獨裡 你無悔地默守千秋蒼茫
歷史的煙塵往昔 世間的煙華榮浮 不曾驚動你的蟄居
在窄窄的立足點 毅然地向天茁伸
在默默的脈流中 決然地皈依孤獨
蒼老似無法掩飾你 亙古的年輕
該在幾千年的偶然裡 你將對我的輪迴
訴說我今生曾來的經歷
一、看封面猜測故事內容
二、聽故事:
內文分成五個階段分別是男孩、少年、成年、中年和老年，每個階段和樹的互動不同。
三、讀者劇場唸故事
全文分成旁白、小男孩和樹三個角色、用心揣摩男孩和樹的心情、再唸一次故事。
四、問題與討論
1.故事第一段描寫，從前有一棵樹，她......為什麼
這篇文章描述了一個人對生命中選擇和回憶的反思。文章通過鮮活的語言和獨特的視角，表達了對選擇權利和生命的困惑和沮喪。在文章中訴說了一個感情和人生的故事。
少年不曉得，知道這件事情是好是壞。
一時興起地踏上旅程後，他一邊拖著習慣的沉重步伐，一邊思忖。
那時路過的商隊說，外面的世界有各種青翠的植物、有可以漫步其中的植物園，還有……
盛開楚楚可憐的花朵的花園……
踩在一望無盡的荒漠上，他瞥了眼高過自己的仙人掌。
原來，世界上有栽種起來不傷害自己，
自古以來，人類只能佇立於蒼天古木之下，瞻仰大自然無盡的生命力；妒忌地看著鳥獸棲息於巨木之上，想像著它們眼中居高臨下的景色又是如何? 「尋樹的人」是台灣第一個研究團隊團隊身體力行地尋樹、攀樹。他們穿梭在台灣的森林尋找古籍、原住民耆老所說的巨木，除了拍攝巨木的等比例全身照，也為我們大來樹冠層的故事...
一棵樹，需要修剪、需要園藝
一個人，需要刪除、需要包裝
任何事物，任何關係，加或減
都看當下自己的心意，就去做
想多了，它就跑了，蹉跎青春
一個家族族譜都突破了百年歲
是否還要都綁在一起才叫團結
人會變，歲月會變，風水會變
好好說離情，互道珍重，再見
是為了下一次的見面，做準備
這本書透過溫暖的文字和生動可愛的插畫，引導孩子理解生命的傳承意義，以正向的角度看待生命中離去或逝去的人事物，希望能幫助孩子理解生命的轉化和沉澱。樹葉的模樣和自然的變化，可以用來比喻生命的循環和變遷。
已經剝落的柵欄
陽光直接進入旁邊的小路
沿着碎石走會發現小屋
附近還有很多噴水池
其他擁有生命的一切啊
悄悄呼喚着遠古的愛意
如今顯得成熟優雅的人
故意穿着深色的斗篷
別人還誤解那翅膀的存在
生長在這邊的森林
傳說似乎都被拆解着絲線
危機只是來自虛幻的想像
加添了顫抖
如同電影《灣生回家》般，當我們試圖理解我們上一輩、上上一輩的經歷與生活時，對我們這些從未經歷過那些年、這些事的年輕人，甚至是一旁觀者而言，既非當事人，也非與當事人有共同利益時，我們為何會會想要理解眼前這位祖父母輩、父母輩等長輩的過往呢？是單純為了填補來不及參與的過去？還是在當事人還活著，甚至
在兩千年前的偶然裡 你選擇了這方泥土定居
在兩千年來的孤獨裡 你無悔地默守千秋蒼茫
歷史的煙塵往昔 世間的煙華榮浮 不曾驚動你的蟄居
在窄窄的立足點 毅然地向天茁伸
在默默的脈流中 決然地皈依孤獨
蒼老似無法掩飾你 亙古的年輕
該在幾千年的偶然裡 你將對我的輪迴
訴說我今生曾來的經歷
一、看封面猜測故事內容
二、聽故事:
內文分成五個階段分別是男孩、少年、成年、中年和老年，每個階段和樹的互動不同。
三、讀者劇場唸故事
全文分成旁白、小男孩和樹三個角色、用心揣摩男孩和樹的心情、再唸一次故事。
四、問題與討論
1.故事第一段描寫，從前有一棵樹，她......為什麼