日常 │ 思辨活動 #2
有關此思辨活動介紹可以看我第一篇寫的內容，或官方的活動介紹。
有了上一次參加此思辨活動的經驗，因為有不錯的體驗，所以想說接下來也要參加。七月底看到主辦單位推出了八月活動排程和內容，我看了看也同樣的很感興趣，就報名了。
此次主題為親情、家庭。
問題如下：
- 什麼是孝順？孝順是必須的嗎？
- 對於小孩，父母有什麼責任或義務？
- 人到了幾歲以後，你認為可以稱為大人，需要做為大人承擔權力及責任？
- 組成家庭的意義是什麼？跟親人的定義有什麼差別？
- 為什麼要生小孩？生小孩的意義是什麼？
這次討論三題，分別是「為什麼要生小孩？生小孩的意義是什麼？」、「對於小孩，父母有什麼責任或義務？」和「人到了幾歲以後，你認為可以稱為大人，需要做為大人承擔權力及責任？」。
為什麼要生小孩？生小孩的意義是什麼？
家庭
一個完整的家庭，其成員除了父母還包括小孩。會有這種觀念，很有可能是因為過去的成長環境。如自己父母建構的家庭讓這個人很嚮往。因為充分的感覺到雙親的愛，所以也想要和自己的另一半創建一個一樣甚至更好的「家庭」。
一起創建點什麼
某方面來說這觀點也是在講「家庭」，但此觀點著重在與家庭成員，包括另一半和小孩共同創建的回憶。因為生小孩會遇到各種不管好或壞的事件，這些都會成為兩人或以上的共同回憶。比如生小孩、小孩生日、生病、出去玩、上學等等，這些都會成為這個家庭共有的回憶。提出此觀點人的認為，他想和另一半一起經歷、擁有這些回憶。
沒有意義
生小孩沒有意義。應該說意義是人想出來的，所以「意義」本身沒有意義。另一方面，去思考或煩惱一個不存在的東西也沒有意義。應該是小孩生下來後，才會知道生小孩有什麼意義。沒有小孩在討論「生小孩有甚麼意義」這問題，有點…奇怪。
大致上面三種觀點。
我個人第二種。我會想要和另一半有小孩，因為我想和另一半一起經歷各式各樣的事。當然也不是說一定或強制有小孩，因為現場有稍微統計有多少人是想要有小孩和不想，我表示我是偏向想要，也提出會跟另一半討論，如果不想要有小孩也是可以，但理由是什麼，我會希望透過溝通了解對方想法再決定是否要有小孩。
然後第三種「沒有意義」這個觀點，老實說我覺得蠻有趣的，因為確實，在這邊講不存在的東西，好像真的沒有意義。在我們的生活中，都是真的確實擁有某個東西後，才真的知道那東西對自己的影響或意義為何。後來我也和這位夥伴討論，平常我們會設定目標，就算沒有達成，這個目標對自己有意義，我問：「設定目標不是一件很常見的事嗎？」。
對方大概回答「當下才是最重要的」。與其在那邊思考一個不存在的東西，不如專心在當下。當然有一個目標是很好，但重點是眼前究竟要面對什麼。
對於小孩，父母有什麼責任或義務？
多數著重在「讓小孩能夠健康的長大」。包括生理和心理。
生理很簡單，滿足食衣住行育樂等是基本，所有人有都同意這點。
而關於心理上的成長，有些人認為「讓小孩自由的生活」。不會限制、強制小孩一定要學什麼，或要小孩做什麼樣的工作，一切由小孩自行決定，父母不會干預太多，最多提供一點幫助或諮詢。
但實際上…要如何做，因為「有自己的想法，知道自己想做什麼」的小孩，老實說我覺得不多。我覺得從小就要有父母引導，小孩才會真的有自己的想法。重點是要如何引導，要教小孩什麼，現場沒有做太多的討論。
之後多在討論「強制讓小孩學自己認同的東西是否對小孩有幫助」之類的話題。
我個人覺得，父母或大人的責任，是要讓下一代準備好。比如準備好進入社會，準備好將來會遇到的問題等。這表示要給他們各式各樣的資源，不管是實際上可以使用的工具，或一些心理建設、基本知識等。比如理財是一件重要的事，每個人會跟金錢牽扯一輩子，所以我會希望能讓小孩從小就有理財的觀念。
但重點同樣的，要如何教？
教學有很多方式，我可以丟一本書，叫對象自己學習，或像學校一樣上課、劃重點、考試什麼的。老實說這些我都不太喜歡，因為以理財這個觀念來說，並不是一件〝有趣〞的事，要教一件不有趣的事…不是一件簡單的任務。
所以重點是教學方式。
關於這點，目前有找到兩個方向。一個是看一則報導，大概講人在學習新事物或技能，能增強神經元之間的連結，這可以幫助我們學習其他新的事物和技能，讓大腦更靈活。所以從小就和幼兒玩各種遊戲，不只是玩具，而是實際和幼兒一起活動，這不只增加家庭的親密度，也可以幫助小孩的大腦發展。
另一個是看葉丙成教授的訪談，裡面提到「激起學生的好奇心很重要」，我們會因為對某樣事物的好奇，而自動自發地去找資源、去學習。訪談也提到葉丙成教授 (或他成立的實驗性學校) 如何激起學生的好奇心。比如要訓練學生的寫作能力，不是放一張紙，給個題目，然後就要學生寫。他舉例，老師會發各式各樣的花給學生，然後要學生描述眼前的花。當學生發現自己除了「很漂亮」以外，不知道如何描述，或發現其他同學很會講，絕大部分都會開始去找資料、增加自己的詞彙等。
所以現在有幾個方向。尋找自己覺得重要的價值、技能，然後也要知道如何讓對象覺得學習是一件有趣的事。當然物質上的滿足也很重要，但我覺得還是要知道心理上的建設，有什麼要做、要怎麼做，才比較實際。
人到了幾歲以後，你認為可以稱為大人，需要做為大人承擔權力及責任？
多數認為「經濟獨立」就是大人。
比如自己在外面住，房租、水電、伙食等，能夠自己養活自己，所有有關金錢、無關金錢的問題都可以自己解決，這就是大人。
對我來說，我是在「知道父母的難處」這個階段，就有種「要成為大人」的感覺。
當然我認同「經濟獨立」是大人，但我在知道父母的難處後，才真的理解「大人」大概是什麼樣子。簡單來說就是父母為了家庭、為了另一半、為了小孩，做了各式各樣的犧牲、取捨。我覺得大人可以分清楚「應該要做什麼」和「想做什麼」，然後在這之中做取捨，不管在什麼階段。比如單身、情侶、家庭，甚至在職場我覺得也是如此。
而和我討論的夥伴提出一個很有趣的想法，她認為大人，或成熟的人，應該是：
理解和自己的關係；和他人的關係；和世界的關係
她解釋：「和自己，是知道自己為什麼在這個地方，為什麼在做正在做的事情，為什麼做這個選擇，自己想要、不想要什麼等；和他人，是知道自己和對方是甚麼樣的關係，可以做什麼樣的動作、說什麼樣的話等；和世界，是知道自己做的事情會如何影響這個世界，或自己生活的世界正在發生什麼樣的事情，我可以做什麼改變等」。
真的是很有趣的想法！她的那句話，我覺得真的可以很簡單的表達「成熟的人」是怎麼樣。
我覺得「理解和自己的關係；和他人的關係；和世界的關係」是一個目標，或應該說每個人心目中的那個「成熟的大人」都是自己的目標，都是自己想成為的人，我們努力成為那個人，這樣就好啦！
其他廢話
這次也很有趣，聊得很愉快，唯一缺點，就是時間過太快，感覺不夠！可能是只討論到三題，說「只」好像有點少…，但上次是四題，所以…。也不是說一定要怎麼樣，就是有種意猶未盡的感覺。
也因為這次體驗也很好，所以接下來也會繼續參加！
下一場是九月中，主題是有關文化的東東，題目如下：
- 原住民加分等方式算是文化彌補嘛？文化彌補是必要的嘛？
- 母語學習是必要的嘛?為什麼?
- 經濟發展 v.s 古蹟保存 哪個重要？
- 文化傳承的必要性是什麼？
- 為何要有多元文化？
也都很有趣！期待！
然後我在想這類文章是不是需要開一個新的分類..，因為這活動，沒意外應該會持續參加，也應該都會把內容整理為文章。現在是都放在「日常」，但之後…恩…不知道...再想看看。
