親子共讀《小偷貓老大》

小偷貓老大經常出沒在商店街上，而他最常拜訪的就是賣海鮮的魚老闆，他們已經認識很久了。今天，貓老大又來找魚老闆，他大大方方地說：「你好，魚老闆！今天天氣也不錯，我想偷一條秋刀魚，可以嗎？」魚老闆笑嘻嘻地回答：「唷，原來是貓老大啊！如果是只偷一條的話，那就叼走吧。」還真是一條平靜祥和的街道。
這天，貓老大閒晃到電器行，門口的電視播著天氣預報：「今天各地都是好天氣，不過您所在地區的天氣是晴時多雲秋刀魚，局部地區下鯖魚。出門記得攜帶雨具，如果再帶上魚網和鍋子，那就更好了。」雖然很奇怪，但貓老大嗅了嗅空氣，果然聞到天空傳來一股魚腥味。
貓老大經過海鮮店前，突然被魚老闆叫住：「喂！小偷貓老大！你聽到天氣預報了嗎？這下麻煩大了，要是天上掉下免費的秋刀魚，那就沒有人來我這買魚啦！貓老大，你幫我想想辦法吧。」貓老大邊洗臉邊聽魚老闆說話，過了一會，貓老大說：「魚老闆，你每次都讓我偷魚吃，沒辦法，我就助你一臂之力吧！」
說完，貓老大就豎起尾巴，朝天空大「喵」一聲，幾十隻貓從四面八方應聲跑來，所有的貓在海鮮店前集合，坐得直挺挺地聽候貓老大差遣。貓老大對著魚老闆說：「我本來是大名鼎鼎的貓柳幫的首領呢！」魚老闆見到此景，簡直佩服得五體投地。接著，貓老大對著貓咪們宣布：「大夥聽我說，待會天空會下秋刀魚，我們一起把那些魚解決掉吧！」眾貓聽到指令後，立刻分散到街道的各角落，大家看著天上，等著秋刀魚降落。
烏雲飛快地靠過來，四周越來越暗，數不清的秋刀魚噼啪噼啪從天上掉下來，下魚啦！早就準備好的貓咪們，大快朵頤著秋刀魚，貓老大從高處看著夥伴們賣力的模樣，感到非常滿意！「差不多該我上場了。」貓老大說完便張開嘴巴，張得像天空那麼大；伸長喉嚨，伸得像大海那麼深，天上掉下來的秋刀魚一條條被吸進嘴巴，直接吞進肚子裡，不愧是小偷貓老大啊！
這場秋刀魚大概下了一個小時，烏雲漸漸飄去，天空恢復一片晴朗，好像什麼事也沒發生過，貓兒們全都吃得飽飽的，沒吃完的秋刀魚被魚老闆撿回去，準備做成魚乾。
過了一陣子，天氣很正常，再也沒下秋刀魚了，商店街也跟平常一樣平靜祥和，貓老大經過海鮮店前，被魚老闆叫住：「你好啊！貓老大！今天有很新鮮的秋刀魚唷！要不要來偷一條？」貓老大皺著眉頭說：「我本來是很喜歡秋刀魚的，可是上次就已經把我這輩子該吃的份都吃完了，現在連看都不想看到了，我今天打算去蔬果店偷顆白菜。」魚老闆哈哈笑說：「是喔！那改天千萬不能下白菜雨喔！有空再來玩啊！」
（以上為故事簡介，取自繪本內文）

文／小松申尚；圖／加納果林；譯／米雅；小天下出版。這麼霸氣又帥氣的貓老大，真是讓人喜歡得要命！

好久沒有讀一本書讀到笑出來了！咪咪自己先讀第一遍，當時只快速翻閱就噗哧笑出來，第二遍是講給好好聽，我以為自己都知道劇情了應該不會笑了，結果不但忍不住，還笑得更大聲！因為這故事實在是太無厘頭了！好一個晴天霹靂的「晴時多雲秋刀魚」啊！一個莫名其妙、天馬行空的創意已經夠吸引人的，更難得的是後續的劇情也發展得很好，誇張好笑但又意外合理，最後結局則是令人莞爾一笑。總之，這是一本能讓讀者一路笑到最後的書。

本書的圖畫有霧面顆粒狀的質感，像是用粉蠟筆畫的，顏色豐富但不紊亂，溫和又平易近人，跟這個富有市井小民生活感的故事很般配。咪咪特別喜歡繪者對商店街和海鮮店的描繪，有著樸實日常生活的味道，越平凡的場景越顯出怪異天氣的張力，至於繪者筆下的貓，輪廓模模糊糊，表情凶神惡煞，有些還臉歪嘴斜，說實話並沒有很可愛，但是這些貓很立體、很生動、很真，尤其是主角貓老大，圖文完美合奏讓他活靈活現，個性鮮明，相當討人喜歡。

也許有些家長看到《小偷貓老大》的書名就不會孩子看了，不過貓老大雖然是小偷，卻是個有禮貌、有人情味，還會報恩的小偷呢！倒也不是因為他有這些「好品德」，就讓這本書變得值得看了，而是透過這樣有生命力的角色刻畫，讓孩子認識世上不僅有各式各樣的人，而且每個人都有自己好或不好（甚至是見不得人的地方），但是每個人都能用自己的方式好好跟身邊人相處，好好活下去。

像貓老大這樣的流浪貓，平時靠著商店街上的商家照顧，這些老闆不是為求回報才照顧浪貓的，那是出於純粹的善意，覺得自己還有能力照顧這隻小貓，大家相處久了，彼此也有了老朋友般的情感，這種鄰里間的、左鄰右舍式的關心和溫柔，現在越來越少見，這也是這個故事有著溫暖底蘊的原因。

「媽馬，你覺得為什麼會下秋刀魚啊？」
「搞不好是哪邊的海面上颳大風把秋刀魚捲上天，捲到雲裡面，雲越積越厚就下魚了！」
「嗯，跟我想的差不多。」
「但是媽馬，為什麼只有秋刀魚和一些鯖魚被捲起來呢？」
「我在網路上有查到秋刀魚喜歡生活在海水表層，可能是因為這樣，所以颳大風的時候比較容易被捲起來吧！對了，漁夫在捕秋刀魚的時候，會用強光照海面把秋刀魚吸引過來，等魚都被吸過來以後再突然把燈換邊，就能趁機網住整群魚。」
「喔！這個小康軒裡面有說耶！不過他是照光抓章魚！媽馬我找給你看！」
媽馬本來不知道好好已經在雜誌裡學過一樣的知識，不過我覺得這樣挺好的，隨時都能幫好好連結新舊的學習內容，更能融會貫通。其實跟好好共讀繪本主要不是為了認知上、知識上的學習，不過如果能認真看每一個故事，即使是輕鬆無厘頭的《小偷貓老大》也能有很多學習。

「好好，我們來回顧一下故事裡有哪幾個角色？」
「貓老大、魚老闆和貓柳幫的貓咪們。」
「那你覺得主角是誰？」
「貓老大和魚老闆。」
「請你幫我介紹一下貓老大，你會怎麼介紹他？可以從外型開始。」
「貓老大的眼睛是綠色的，身體是咖啡色的，胖胖的。」
「他身上有衣服或裝飾品嗎？」
「有一個綠色的……領帶。」
「喔那個叫領巾，不是叫領帶。那他的個性怎麼樣？」
「呃……」
「你知道『個性』的意思是什麼嗎？個性就是一個人的……」
「就是要看一個人說什麼話、做什麼事。」好好搶答
「有點像，又不是完全像。個性比較像一個人的特質、特別喜歡什麼事、特別專長什麼事、優點、缺點那些。」
「那貓老大的缺點就是有點沒禮貌，然後會偷東西，不好。」
「可是他前面還問老闆可不可以偷魚耶，這樣應該算蠻有禮貌的吧！那他的優點呢？」
「他有幫助魚老闆。」
「還有嗎？比如說他怎麼找幫手的？」
「大叫一聲『喵—凹』貓柳幫就來啦！」
「對啊，你不覺得這很厲害嗎？這麼多貓都聽他的話耶！這個啊，就叫做領導力，我覺得貓老大的領導力是一個很重要的優點。還有別的嗎？」

「貓老大的嘴巴如何？」
「他的嘴巴可以張超大、喉嚨可以伸超長！」
「所以他可以⋯⋯？」
「吃很多！很會吃也是優點吧！」
「我也覺得是優點。書中其他角色對他有什麼反應？」
「魚老闆很感謝他的幫忙。」
「嗯，那魚老闆剛見到貓柳幫集合時說了什麼？」
「他說『很了不起』。」
「那貓柳幫的其他貓呢？他們對貓老大的領導是什麼反應？」
「聽他的指令。」
「所以貓老大平時對其他貓怎麼樣？貓咪聽他話是因為他值得信任嗎？」
「不一定呀！《禁止黑暗的國王》叫大臣做不對的事，大家也聽他的啊！大家應該要跟國王說才對。」
「你說的也沒錯啦⋯⋯」
「可是你看喔，貓老大都讓其他小弟先吃魚，等他們差不多飽了，他自己才下去吃耶！所以你要當個好首領就是應該讓下面的人先吃飽，這樣別人才會願意幫你做事。」好爸突然加入討論
因為故事對貓老大的描繪很鮮明，所以媽馬想利用貓老大讓好好練習分析角色，從文字和圖畫去觀察貓老大的特徵。整個討論完，發現好好除了「領導力」這種較為抽象的特質不甚了解外，其他的他大多能掌握，有趣的是他自行把《禁止黑暗的國王》帶進討論，開始思考「領導」的差異和核心，很棒的串聯！

「那你喜不喜歡貓老大這個角色？」
「嗯……中間耶！」
「是喔！我還蠻喜歡貓老大的耶！你說說看為什麼你覺得是『中間』？」
「貓老大有幫忙魚老闆，這是好的，可是他最後跟魚老闆說：『我連看都不想看到秋刀魚了。』這樣有點沒禮貌，而且他還是『小偷』耶！」
「原來是這樣。」
雖然媽馬自己是喜歡貓老大的，不過好好能決定自己的喜好，我多半不會介入，我只希望好好能知道自己為什麼喜歡、為什麼不喜歡，盡可能避免盲目，萬一真的盲目了，也知道自己正在盲目。

親子共讀小技巧：帶孩子分析繪本角色

親子共讀繪本時，非常推薦加入角色分析的討論，一方面能回顧故事，因為跟著主角走幾乎就是跟著故事主幹走，另一方面是分析主角的特徵、行為或性格等，還算好上手，又能把故事讀得更透徹，增進閱讀理解力。
雖然多數繪本裡都有角色和主角，但是咪咪建議選擇主角描繪得立體鮮明、活靈活現的繪本，比較好討論喔！