54-教學回顧

20241125

第五十四篇，最近教完勞山道士，但沒有跟大家要回饋，決定跟下一次的教學回饋一起收。今天回顧。

插播：今天早上忘記設鬧鐘，整個睡過頭。然後就寫下「生活漸漸長成了你捏塑的樣子，但一不留神，還是會崩落，需要重新來過。」

從上上周開始上勞山，第一次和第二次上課都只有20分鐘左右的時間，沒來得及把作者介紹完。整個課走下來，我覺得作者最難。

在蒲松齡身上，他不是很重要，他的作品比較重要。但是具體為什麼重要，這個重要要如何跟課文連結，這真的是很複雜。我總覺得我並不瞭解《聊齋志異》，懂得只有非常表層的皮毛。開始上課後發現，備課真的很難，要把這麼多的資料消化出重要的，把重要的資料跟文章本身連結，真的需要很強大的化繁為簡的能力。另外，資料真的太多太龐雜，自己要讀多少，要吸收多少，要往哪個方向，我總覺得自己在大海撈針。

篩選跟剪裁，我覺得是作者欄位裡最困難的部分。

還有就是，我不能在要教學前大幅修改不是我能想出來的內容跟引言，這樣我會變得很生硬。

課文上起來就順很多。不過其實很多人沒在聽我說話，我感覺得出來，會覺得有點受傷，但又覺得可以理解。印象比較深的是我們的cos妹妹，她真的很喜歡日本次文化，在課堂上也會拿出日文相關的東東學習，我就沒有制止她。這好難，我覺得高中生有很大的自主性，而且妹妹是真的知道自己喜歡什麼東西，也很清楚自己要往什麼方向走去，我就覺得沒有必要多管。只是上課沒在聽的人多了，我反而更害怕收回饋。

真實的上課讓我覺得自己跟班上同學的關係有所轉變，他們比較少再喊我姜姜姊，有改口叫老師了。我不太確定這種轉變是好是壞，我只覺得關係遠了一些，但又覺得這似乎才是我們之間該有的距離。

這次課文多是按照I以前的簡報、備課用書等改的，感覺教起來滿順，但其實不太確定怎麼說才會更好。看了一下學生的筆記，大家寫得真的比較是我寫在黑板上的字，但是我怎麼詮釋卻比較沒有被記錄下來。不太確定應該怎麼作筆記比較好，但我記得我以前會寫很多黑板上沒有的字。後來凡凡跟我說她不太會做國文的筆記。她是把內容重新整理到小本本上，我是感覺這樣一來脫離文本，二來花時間，就整理自己的筆記給她，不知道有沒有幫助QQ

這次上課整體而言感到比較挫敗的地方是提問。以前I上課，大家都會踴躍的回答，但我問的時候，手收就少了很多。我一開始是覺得問題給的不清楚，思考方向會受到侷限，後來覺得是思考的時間給得不夠多，再後來其實更覺得是因為自己給的回應不是那麼妥當。

當答案不符合我心裡要的時，我會有點不太知道怎麼接下去，有時候其實也不是錯，但我會下意識的說「喔，這不太對，可以再想想」或是「哦，這滿有創意的，還有嗎？」就是感覺，沒有認真的面對每一個回應。

這次教學沿用I的分組，不是每一個組別對分數都有嚮往，我一開始也很擔心給分給的不平均，不過後來因為課程要盡快，關注分數的部分就沒有那麼多。因為有四個法術，我讓各組都畫四張，作為下一次上課的復習，也可以透過繪圖來增加小組分數。這是我想出來給大家多加分的方式，但是還是有一組一張圖片都沒有交，導致分數落差就很大。我感覺以後要讓所有事情都在課堂內完成。

這次上課滿有趣的，因為我上一個班，另外兩個班還是I來教，I這次兩個班說的內容其實有很大的不一樣，我感覺我們在一起前進，雖然我抄她的語言抄得很兇，但可能因為這樣導致她後來很多部分也改了很多。

另外我覺得很困難也很厲害的是，老師可以在很短的時間裡快速調整自己的語言，然後一次比一次更深入。最後我整個來不及說我想說的話，但I最後一個班有提到「為了突破眼前的牆，你願意付出多少努力」

學生大概是沒有被感動到，但是我有。

再插播：今天放學瑜瑜老師跟小雲老師在聊天。說到希望課堂裡大家要舉手過後才能站起來。瑜瑜老師給高一的說法是「之前有學生上課突然站起來，拿筆戳爆前面同學的頭。我是為了保護你們，所以你們要站起來都要先舉手，不然我會很緊張，怕你們要做什麼我無法控制的事情。」小雲老師接著說「對阿，這件事我們學校也發生過喔」起頭是瑜瑜老師之前待的學校，有兩位同學已經走了。我還整個很震驚想說「什麼走了！什麼意思！」就是過世了的意思。因為家庭功能失常，面對金錢有很不正確的觀念，總覺得自己穿金戴銀的才是真正握在手裡的財富。打工找清晨班，下班後就蹺課。存了一筆錢之後買重機。之前瑜瑜老師在的時候，就已經發生過超級嚴重的車禍，差點變成植物人，康復過後瑜瑜老師問她「知不知道錯了」他說知道，也不敢了。這一次，還是騎機車出車禍，然後生命就這樣消亡了。我覺得好可怕，我沒有想過山道猴子的故事是真的，我沒有想過年輕的生命會是以這樣的方式埋沒。這個男生的妹妹，也一直住在男友家，那個這個家庭非常稀缺的東西，除了錢，大概還有母親的關愛、家的暖。

有機會的話，我要補上我的筆記和小孩們的筆記。