註：《好個哲學一家親》第二章 另一版（單篇）
二零一五年的某天，范若華在研究室整理信件時，忽然收到一封白底黑字的訃聞，打開一看是以前教過的一位學生，還有附上一封米黃色的信；信紙在顏色與材質上，非常嶄新，像是幾個月之前買的新式信紙。打開一看，上面只有一行字：「真希望我出生在十六家」，此外甚麼也沒有。
她怔住了，手指停在信紙邊緣，像是被什麼冰冷的東西，輕輕碰了一下——不知過了多久，才漸漸想起訃聞上的人是誰。
依稀記得這位學生是身心障礙的特殊生，出生於比較傳統的家庭，父母比較強勢、比較掌控和壓制，除此之外，不耐煩或連吼帶罵，乃至嚴厲的批判也比較常見。雖然曾聽這位學生說，父母對自己比較好的部分，多在物質方面，若要向父母解釋身體的某個變化，比如肩頸的筋膜在十九歲後，容易發炎的原因，即便講得比較有條理或有醫學根據，並講過很多次；他們就會說：「你又有甚麼甚麼了！」、「你甚麼時候，又有甚麼甚麼了！」甚至表示父母帶給他的精神壓力與家庭的負面形塑比較大、比較深。別人都跟他講：「要多跟父母溝通！」但他們經常是情緒性的否定，或一下說這有多好多好，下一秒又說不做也可以；或是試著修正他們記錯的事情，整個人就面露不爽，進而氣憤又連吼帶罵、碎碎念個沒完沒了，根本無法溝通！這讓他認為自己在某一天，真的撐不住精神上的痛苦時，一定會自殺。
在畢業後，有幾年經常聯繫，范若華感覺他的精神狀況還不錯，也沒有精神疾病或成為他口中家人的復刻版。隨著時間久了，漸漸疏遠了，沒想到再收到消息，竟是一封訃聞。
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范若華參加完那位學生的喪禮，回到家中。坐在沙發上，回憶在現場，感覺非常沉重——僅僅一下子，就有很想逃離的沉重壓迫感，遠遠看到那位學生的父母，既傷心又不理解三十幾歲的孩子為何自殺的模樣，心情轉瞬很複雜！忽然有一位不知名的女性，走上前說了幾句，因為自己站得很遠，就不知道講了甚麼；只見那對父母聽完，就情緒很激動，看似拼命否認又非常氣憤，並大罵對方的模樣，以致場面近乎尷尬。那時的心情，更為複雜——當下，對學生當年講的一些事，感受上還滿真實的！
他曾在新聞及許多公益場合或路上遇到十六家的不同家族，感覺他們真的很好，表裡如一的好！又聽聞我講義弟錢康的一些事，他偶爾感慨：「要是我生在十六家就好了，至少不會有隱性的精神壓力，經常感覺『自己快死了！』隨後又笑了笑說：『但家家各有幾本難念的經』。」他在畢業後，有時會發消息說，找工作如何不順利，經過反思又如何改進等等。有一天，忽然收到他的消息，很開心地說：「找到工作了！」隨著各自的工作忙碌，聯絡也漸漸少了。
她邊拭淚邊難過，娘親范宜修（共養母親之一）曾經講有些親情不易修復，兩邊都有各自的原因與困難，有時是父母，有時是子女；這很難說對錯，也沒有高低，只是要傳統的情緒父母承認關懷的方式，是需要修正與調適的，比登天還難，要轉換觀念幾乎不可能。這也是娘親當年（指一九八六年的喪禮）不求她修復與母親（指范妙儀）的關係，只求破冰的原因——光是這一步，很多家庭都做不到。想到這裡，她拿出手機主動給母親打電話：
范妙儀：「那麼早就回來了？」
范若華：「有給白包也有上香，待了半個小時就回來了，期間看到讓心情很複雜的一幕。」
范妙儀聽了，就說很多父母與子女之間，時常很難相處，這也難說對錯。只是時代不一樣了，既讓父母焦慮又讓他們難以接受世代與時代的不一樣，相處起來就很緊張，精神壓力也很大。
范若華聽了，便驚訝地說：「我以為您會問：『他為何自殺？』或替那對父母說話。」
范妙儀就說她的年紀跟時代一定比那自殺學生的父母要早很多，但好在成長於范家，沒有成為同一世代或下一代跟下下一代眼中的老頑固；既沒有傳統的情緒化，也沒有讓子女感到無所適從的隱性壓制，或是一定要子女如何如何的精神壓力。
范若華聽了，霎時感覺母親的不一樣，她不會碎碎念、不會連吼帶罵、不會語氣中充斥憤怒的情緒、不會上一秒說這有多好多好，下一秒就說不行也可以、不會嚴厲的貶斥，反而和媽媽（指范怡華）、娘親一樣很專注地傾聽，接著再理性關心。
「這世上沒人喜歡死亡，並認為是很嚴肅的事。但它卻是某些人得以擺脫、切斷與世間連接的另類方式，只是必須慎重決定。」范妙儀頓了頓說，忘了是哪個哲學系教授說的，一開始很多人罵他，時間久了也看多了，她認為這段話很有道理，當一個年輕人深陷經濟困境，跟父母的關係又不好——時常遭受精神壓力，身體的狀況也很差的時候，確實會走上絕路，讓自己得以不再痛苦。
稍微想了想又說，忘了是哪個哲學系教授講的，曾說：「父母跟子女的關係，在於人格形塑，不是讓孩子有自我並持續成長，便是讓孩子帶著隱性的形塑，隱隱傳遞下去，或是讓孩子成為另一個螺旋復刻的『自己』，即便有環境的疊加影響，最終仍有父母的模樣。」這段話當初也被很多傳統的情緒父母罵慘了，但千禧年之後，有不少人認同這個觀點。
范若華聽完，只是尷尬一笑，沒有跟母親說，前面那段話是東方映華講的，後面那段話是孫柔芳講的，都是在盛姨的讀書會上，跟學生討論時，各自說出的觀點；而她們三人都是東西樓（東西方哲學院）的教授，她當時是在場的學生之一，至今都還記得幾位老師與學生之間的觀點交鋒，非常有趣。
「你該不會知道這兩段話，各是誰說的吧？」
面對母親的疑問，就答：「時間那麼久了，哪裡會記得是誰說的呀！」
掛電話後，范若華心情好了很多，猜想學生這麼做的原因，也許真是累了，當隱性的形塑積壓太久，又有太多外在因素時，活著真的太累了！
整理好情緒後，拿著跟訃聞一起附上的那封信，稍微觸碰到甚麼地方；忽然感覺好像有甚麼，就拿鉛筆在紙面上，輕輕橫向塗抹，瞬間多了幾行字：
范老師您好：
多年未見，您過得好嗎？關於這件事（自刎），您別太震驚或驚訝，我很高興也很慎重地做出這個決定，現在一定感到很輕鬆！當年，我的叔叔也是出生傳統的情緒家庭，精神壓力過大，加上學業的壓力，在大二那年發現精神狀況有輕微的異常，就在學校的某個地方自刎了！他留了遺書，不希望精神狀況加重，既沒有自我，也造成家人的經濟負擔，因此選擇自殺；即便知道父母會罵罵咧咧的，痛罵他有多不孝之類的話，還是認為這樣對雙方都好（縱使不曾被理解）。
以前不理解叔叔的做法，現在理解了，也認為是一種雙重解脫——精神與肉體痛苦的雙重解脫！
人出生時是歡樂、哭泣與痛苦和複雜並存的，也是沉重的開始；人走的時候，則是痛苦、悲傷、憎恨與複雜並存的，卻是一身輕的開始。
希望您能為我高興，而不是哭泣、難過。
祝安康喜樂！
曾經的學生 XXX 敬上
看完後，心緒複雜，但如釋重負了！
