- 授課重點：孩子雖然沒有投票權，但成人世界的選舉活動都被他們看在眼裡。這一堂課，我們將帶領學生發揮觀察力，描寫令他們印象深刻的選舉現象。引導過程中，可運用片段式寫作的技巧，掌握寫作焦點，並利用六何表組織事件，寫出豐富生動的選舉觀察。
- 適合對象：國小中年級、高年級
- 附學生作品、空白六何表
隨著總統大選的日子越近，社會上瀰漫著的緊張對立氣氛也越強烈，甚至有的家庭已經在鬧分裂了……
還記得2018的九合一選舉之後，我帶孩子寫〈我看選舉〉這個題目。原本以為沒有投票權的小朋友，對選舉並沒有那麼熱衷，但結果證明－－我錯了！
有一個孩子，坐在電視機前看台北市長開票，看到半夜兩點還死撐著不肯去睡。
另一個孩子的家庭搞分裂，爸媽和阿公阿嬤支持不同黨派的候選人，於是他跟爸爸媽媽躲在房間看開票，阿公阿嬤在客廳看。最後，爸媽支持的候選人當選，三人齊聲歡呼；此時，卻聽到客廳傳來怒罵聲……
小朋友雖然還不能投票，但是大人世界的各種選舉怪現狀，他們也全部看在眼裡。讓他們站在旁觀者的角度來描述選舉，也許會發掘出許多我們意想不到的觀點，很有意思。
但在正式動筆之前，先帶孩子來做一個選舉暖身操，待會下筆才不會頭腦打結。
步驟1：建立有關選舉的背景知識
每一個學生都知道選舉快到了，但一來可能覺得事不關己，二來，就算表面上看起來很熱衷，卻可能只是跟著大人瞎起鬨，真正了解選舉內容的學生實在不多。因此，第一步，必須先為孩子們補充有關選舉的背景知識，包括：
- 相關詞語：像是競選、拉票、拜票、謝票、賄選、買票、造勢、民調、電視辯論會……相信我，雖然這些詞語在我們看來十分簡單，但一定會有學生連聽都沒聽過，務必要在他們動筆之前解釋清楚。
- 相關規定：選舉的各種相關規定，也最好跟學生說明一下，像是懸掛競選旗幟或布條應注意的規則、競選車輛造勢時的時段與分貝管制、發布民調的時間限制、投票當天不可發布什麼訊息……等，這些基本法律常識，都應該即早為學生建立。也許，經由你的提醒，讓他回想起曾目睹的違法情事，而燃起表達欲望也說不定。
- 今年選什麼：2020除了選總統之外，還要選什麼？什麼叫「政黨票」？……也必須為學生說明。
背景知識建構好了以後，等一下寫起文章時，用詞才會更加精準，可有效提高文章的說服力。
【延伸閱讀】安德烈‧何德里格斯、拉瑞莎‧希貝羅、寶拉‧德斯奎多、佩德羅‧馬昆，《動物選總統》（台北：上誼文化，2019）。
步驟2：鎖定焦點，主題更明確
〈我看選舉〉這個題目對年紀較小或是作文能力較差的孩子來說，是有難度的。因為，他們不知道要從什麼角度切入探討－－對候選人黑來黑去有一點印象、對大人們的熱烈討論有一點印象、對投票當天的盛況有一點印象，但每一個印象都很模糊－－一定會感到不知所措。因此，我建議把範圍縮小，學生比較能夠集中心力於一個主題，再去重建記憶。
我把「選舉」這件事拆成三個時段，並且列舉在該時段會出現的各種情形，輔助學生回想。
- 選舉前：描寫印象深刻的宣傳方式、街道上的景觀、家人的反應與態度……等等。
- 選舉時：如果有陪同大人去投票，可以描寫投票現場的情形。以2018的九合一選舉來說，由於投票時間比往年還要長，因此有很多學生描寫等待時發生的趣事。
- 選舉後：描寫一家人看開票的過程、得知開票結果後家人的反應……等等。
想想看，假如沒有這樣區分的話，絕對會有學生一口氣從選舉前寫到選舉後，所有想得到的瑣事都寫上去。或許寫作能力佳的學生，可以拿捏得宜，不至於失焦；但多數學生只會把焦點越寫越模糊，不知道重點何在。還不如聚焦於一個事件，好好發揮，若有餘力再處理其他主題。
【延伸閱讀】馬克．舒爾曼，《去投票吧！：做出選擇，創造改變》（台北：親子天下，2019）。
步驟3：運用六何法組織事件
大家對「六何法」應該不陌生。不過，一般的六何法雖然能夠記錄事件的梗概，但所能容納的資訊不多，學生下筆後還是無法寫得豐富精采。因此，我們可以把六何法與心智圖結合起來。以下圖為例：