新學期,新開始

更新於 發佈於 閱讀時間約 5 分鐘
真是一篇來得很心虛的總結文,其實從下學期開始至今,我們已經共讀了三本繪本。但自從去年底昏天暗地的忙著人生的大變動,到現在每天還是塞著很多事,遲遲延宕沒有紀碌。
但大腦容量太小,實在是,若再沒有記下來,那些寶貴的電光火石就會都消融在遺忘的深河裡。
在寒假時順便給N整理了上學期讀過的繪本,沒想到也有十來本(時間絕對像小偷一樣)!心想著,經歷了這十來本的歷練/舖陳,應該多少有形成一些互動的默契(?)因此,這學期打算把重心移到過程中的「討論」,雖然還是會有任務問題,但就不太是我的優先考量。尤其是知道小朋友的學習狀況跟家裡狀況後,我現在也在想,是不是太偏重「寫字」這件事;畢竟,主要的目的,應該還是偏向討論跟理解,甚至想像(因為我沒有現場教師的進度壓力)。
如果因為孩子的學習方式,現行的教育方法是不那麼適合他的,應該是有其他不強調書寫的方式,來確保我們雙方的溝通是「通暢的」的。這是我在翻了《學習障礙》後,很深的感觸。要改變的是我,不是孩子(自成一篇講道篇靈感)。
上帝造物,那麼多樣,怎麼可能只有一體通用的路。
這是這學期打頭陣的暖心繪本。小一生其實不一定能很深的體悟這個簡單的故事。但故事的威力就在於其後座力——或是說,當生命遇到類似的困境時,若還記得這些故事的話,能夠把故事提取出來,也許就能得到某些勇氣或啟示。
喜歡這個故事的原因很簡單,我覺得作者用很有創意的方式,把外在的標準或評價,具像化成為一隻鳥;並且是一隻,若你越不去抗議他的聲音(批評),就會越長越大的鳥。孩子們眼睛都很利,馬上有發現,鳥怎麼越變越大。
然後,孩子有提出一個我沒有想過的角度:那隻鳥也是沒有朋友,所以才一直跟著主角。剎那間,這隻鳥就有了自己的生命。
跟孩子共讀,就是在等這種時刻吧!他講出了一個你沒看到的視角。而這之所以能閃現,就靠的是一來一往的「聊」。這學期,想要做的,大概就是這種感覺——也就是在共讀過程中,彼此都能為故事貢獻些什麼。
--
故事架構很簡單,但要能射射回到自己的內在,則需要生命經歷。
這個故事讓我不免想到,在一個談抵抗的年代,孤軍奮戰是不足的。有他人適時的(同時也是適合的他人)的伸出一臂之力,也是讓我們得以長出韌性(resilience)的關鍵。Resistence 跟 resilience 的關係,其實很多層次,也是我近來在想的事(而且二個字長的很像⋯⋯),也跟「教會」作為群體,很可以連結。
今早看到手機中備忘錄(2021年8月13日)的讀書筆記:「resilience不是個人特質,而且存在於關係的互動中。存在於文化、群體⋯⋯它更像一種保護機制,而不是一種戰鬥」。一定是我在讀創傷相關書籍時寫下的,但目前還不知道怎麼處理它。放在這裡,也許來日會自有其發酵的時刻。
再來遇到和平紀念日。這幾年來的被啟發,明白了不是因為小一生就不需要知道臺灣的重大事件。畢竟,在學校不提,家庭裡更不可能。只是,切入的角度,可以選擇適齡的方式。我很喜歡這本的原因,是作者用了不那麼血淋淋、平舖直述的「史紀」角度,從一位228事件的第二/三代的距離,來書寫/記憶這件事。
該怎麼樣去記念發生在1947年的事?又為什麼要紀念1947年的事?身為出生在事件之後如此多年的我們,甚至並沒有「直接」參與在血腥暴力中,到底這麼做,是為什麼,又為何非做不可?當我在幾年前終於知道這段歷史後,持續縈繞在心頭的,就一直是這些疑問,也是我知道將一直必須思索的。
另外,因為這本有附臺語的翻譯(雖然沒有朗讀版⋯⋯),小孩們家裡慣用的其實是臺語。所以,本人就硬著頭皮,試著在分享的過程中,中文跟臺語夾雜(我那破爛的臺語⋯⋯)。畢竟,「碗公」就是臺語啊!!!用中文唸起來就⋯⋯感覺不對。
但要這麼做,有一部份是因為,知道班上孩子的學習狀況。所以,我想測試一下,是否跟語言的轉換有些關係。結果,讓我非常出乎意料的,相對安靜的那孩子,竟然可以在過程中,一路回應我。也就是說,他可以跟著我們泡到故事裡。
這是之前沒有發生過的事。雖然這其中可能還有許多其它因素,但似乎「臺語」有對到他的頻道(硬要自我感覺良好)。
在閱讀孩子的回答中,覺得有必要再繼續延伸教育「權」的概念。因為故事內,阿嬤是阻止兒子讀太多書、講太多話。孩子也不明白,真正的問題是出在政府。(雖然第二題我的理想答案是 「不要再讓這樣的事發生」之類,但跳太多層了哈哈。幹嘛要為難一年級啦)
為了理解惡,首先要先把基礎觀念打好。這也是我長到很大才知道,人是有「權」的。
因此,隔週就端出了經典的繪本(很悲傷的碰上了俄羅斯入侵烏克蘭的戰爭)。一開始就跟孩子預告:這是一本你們要一起說的繪本,因為整本繪本的字,很~~~~少!
回想起來,臺灣小孩,很少有機會被教育,可以(或必要的時候)說「不可以」。所以,多少想透過這本繪本,讓小孩知道,要說「不可以」。權力弱勢者,好需要這個「不可以」的勇氣。
哪一些可以,哪一些是不可以的,小小的腦袋瓜需要轉很多。停留時間最久的,就是阿公在總統的海報上塗鴉。他們覺得,這樣是不可以的。但僅管如此,警察就可以這樣執法嗎?當然,也可以再討論,那麼,為什麼阿公想要在總統的海報上塗鴉?
開心的是,小孩自己觀察到:因為小男孩說了「不可以」,而且寄了那封信,整個情況才開始大逆轉。結果這本就討論太久,最後要趕上班,很草草的結束了人權公約關於思想自由的條款(跪)。
因為有連貫主題,所以就明目張膽的繞回去上週的繪本XD
總之,就只想傳達一個概念:有時候問題不是自己,是有權勢者做錯事了。
孩子們還矇矇懂懂,「權利」之路仍漫漫,但我們也就慢慢走。
為什麼會看到廣告
avatar-img
70會員
165內容數
從神學連接繪本、文學、哲學、生活
留言0
查看全部
avatar-img
發表第一個留言支持創作者!
Abun的沙龍 的其他內容
小兒子跟我說,他拿手機拿的手好酸喔。左手酸了換右手,右手酸了換左手。最後兩隻手一起拿,然後又酸了,再也拿不動了。 「所以我只錄了四分鐘,因為手實在太酸了⋯⋯」
小兒子跟我說,他拿手機拿的手好酸喔。左手酸了換右手,右手酸了換左手。最後兩隻手一起拿,然後又酸了,再也拿不動了。 「所以我只錄了四分鐘,因為手實在太酸了⋯⋯」
你可能也想看
Google News 追蹤
Thumbnail
/ 大家現在出門買東西還會帶錢包嗎 鴨鴨發現自己好像快一個禮拜沒帶錢包出門 還是可以天天買滿買好回家(? 因此為了記錄手機消費跟各種紅利優惠 鴨鴨都會特別注意銀行的App好不好用! 像是介面設計就是會很在意的地方 很多銀行通常會為了要滿足不同客群 會推出很多App讓使用者下載 每次
Thumbnail
覺得很幸運,偶然找到這套有聲書,一口氣聽完全部,覺得很有趣,雖然,抱歉我邊聽邊做其他事情,紀錄了一下提及的繪本,可能會有遺漏,希望還算周全,打算一一借來跟鵝子一起閱讀。
Thumbnail
這本..生活週記 我還留到現在. 可能想要保存那時候瞎掰故事的過程吧. 字醜請忽略.那時候寫字很隨性. 但畫畫的時候反而很認真..🫠 那時候同學一直請我幫她畫仿畫. 黑白的那種 她都貼在房間牆壁上. 人家說什麼就做什麼的概念.🤣 有這麼乖 青春小鳥跟庫洛魔法使那些 不過很感
Thumbnail
  許多時候,我們也都想逃離。只是,我們終究無法完全離群索居。但所謂的「共生」,究竟又是什麼呢?
Thumbnail
本文分享了在晨光時間中與學生互動的經驗。作者嘗試用台語和華語講故事,並舉辦小活動引導孩子思考自己的特別之處。課後發生了一起學生搶筆事件,作者及時介入並用冷靜的語氣與搶筆的學生對話,成功緩和他的情緒。晨光時間讓作者更了解學生的表現和需求,希望孩子能在這段時間減輕壓力,開心地玩耍。
Thumbnail
最近因為前陣子(其實也過蠻久了)的書展買了很多說,加上正在出版產業求職中,所以閱讀了一些書籍,雖然在求職方面幾乎都沒有用到但還是抱持著分享與記錄的心態放上來了! 這本書是我在書展時閒逛,意外翻到的,看了幾頁覺得內容很可愛就買了的書。 還記得自己的國中生活是怎樣的嗎?回想起自己的國中生活,
Thumbnail
小傳是一位小學三年級學生,卻面臨著語言障礙和讀寫障礙的挑戰。由於錯過了早期療育的黃金時期,小傳的問題不容易解決與克服,但作者認為只要有開始就會有進步,只要有進步就會有改變,只要有改變就會有希望! 希望故事能引起人們的關注和理解。
Thumbnail
網路文章小說以濃縮滴雞精調味,2024最新發行講述家庭問題、創業心態議題(非愛情類)。本文沒有金句節錄、不再復述雞湯。
Thumbnail
生活素養小學堂系列又來囉!第四集的主題是:《小學生的人際相處課》 跟同系列前面幾本一樣,書本的第一頁就是漫畫,非常的吸引人!故事從五年級的轉學生 美麗開始,她該如何融入新班級呢? ​ 此時,小精靈 小朋,先替大家釐清一些問題。為什麼要交朋友?想要交什麼樣的朋友呢?接著,小朋在書中傳授了五堂
Thumbnail
一個班級裡那麼多學生, 這些是情緒問題、 那些是學業問題、 這群是行為問題、 那群是感情問題…… 學海無涯回頭是岸, 輔海無涯無法上岸。 從哪一隻開始輔導起? 講白了就是: 從接到那通家長電話 的小孩 開始輔導起。 ## 【🥦菜b導日記】
Thumbnail
《貓頭鷹騎士》,為這學期的故事活動做結尾,鼓勵孩子有一顆相信自己的心,願意挑戰自我、不畏艱難的追求夢想,長出強壯的翅膀。
Thumbnail
/ 大家現在出門買東西還會帶錢包嗎 鴨鴨發現自己好像快一個禮拜沒帶錢包出門 還是可以天天買滿買好回家(? 因此為了記錄手機消費跟各種紅利優惠 鴨鴨都會特別注意銀行的App好不好用! 像是介面設計就是會很在意的地方 很多銀行通常會為了要滿足不同客群 會推出很多App讓使用者下載 每次
Thumbnail
覺得很幸運,偶然找到這套有聲書,一口氣聽完全部,覺得很有趣,雖然,抱歉我邊聽邊做其他事情,紀錄了一下提及的繪本,可能會有遺漏,希望還算周全,打算一一借來跟鵝子一起閱讀。
Thumbnail
這本..生活週記 我還留到現在. 可能想要保存那時候瞎掰故事的過程吧. 字醜請忽略.那時候寫字很隨性. 但畫畫的時候反而很認真..🫠 那時候同學一直請我幫她畫仿畫. 黑白的那種 她都貼在房間牆壁上. 人家說什麼就做什麼的概念.🤣 有這麼乖 青春小鳥跟庫洛魔法使那些 不過很感
Thumbnail
  許多時候,我們也都想逃離。只是,我們終究無法完全離群索居。但所謂的「共生」,究竟又是什麼呢?
Thumbnail
本文分享了在晨光時間中與學生互動的經驗。作者嘗試用台語和華語講故事,並舉辦小活動引導孩子思考自己的特別之處。課後發生了一起學生搶筆事件,作者及時介入並用冷靜的語氣與搶筆的學生對話,成功緩和他的情緒。晨光時間讓作者更了解學生的表現和需求,希望孩子能在這段時間減輕壓力,開心地玩耍。
Thumbnail
最近因為前陣子(其實也過蠻久了)的書展買了很多說,加上正在出版產業求職中,所以閱讀了一些書籍,雖然在求職方面幾乎都沒有用到但還是抱持著分享與記錄的心態放上來了! 這本書是我在書展時閒逛,意外翻到的,看了幾頁覺得內容很可愛就買了的書。 還記得自己的國中生活是怎樣的嗎?回想起自己的國中生活,
Thumbnail
小傳是一位小學三年級學生,卻面臨著語言障礙和讀寫障礙的挑戰。由於錯過了早期療育的黃金時期,小傳的問題不容易解決與克服,但作者認為只要有開始就會有進步,只要有進步就會有改變,只要有改變就會有希望! 希望故事能引起人們的關注和理解。
Thumbnail
網路文章小說以濃縮滴雞精調味,2024最新發行講述家庭問題、創業心態議題(非愛情類)。本文沒有金句節錄、不再復述雞湯。
Thumbnail
生活素養小學堂系列又來囉!第四集的主題是:《小學生的人際相處課》 跟同系列前面幾本一樣,書本的第一頁就是漫畫,非常的吸引人!故事從五年級的轉學生 美麗開始,她該如何融入新班級呢? ​ 此時,小精靈 小朋,先替大家釐清一些問題。為什麼要交朋友?想要交什麼樣的朋友呢?接著,小朋在書中傳授了五堂
Thumbnail
一個班級裡那麼多學生, 這些是情緒問題、 那些是學業問題、 這群是行為問題、 那群是感情問題…… 學海無涯回頭是岸, 輔海無涯無法上岸。 從哪一隻開始輔導起? 講白了就是: 從接到那通家長電話 的小孩 開始輔導起。 ## 【🥦菜b導日記】
Thumbnail
《貓頭鷹騎士》,為這學期的故事活動做結尾,鼓勵孩子有一顆相信自己的心,願意挑戰自我、不畏艱難的追求夢想,長出強壯的翅膀。