鋼琴老師的獨白
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鋼琴老師的獨白：
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其實這個世界沒有天生的天才，所有的智慧都是一個好的教育者以適合的方法傳承知識給學生，將學生打造為天才。
而好的教育是必須理解大腦怎樣思考。所以我眼中所有學生都是我的天才，因為性格不同，用的方法都要不同，所有學生都是第一名。
在開始閱讀之前，讀者在心中回答我幾條問題：
1. 你昨晚是幾點吃晚飯的？
2. 你上一個星期日是幾點起床的？
記憶是一種聯繫神經的一種蛋白質，在海馬迴（Hippocampus) 決定留下來的核糖核酸裡
記憶有分短期記憶和長期記憶，要在學習中發揮有好的表現，一定需要善用長期記憶去完成任務。
而短
背譜需要一個動作：思考
究竟怎樣去理解音樂才是正確？
音樂最基本的結構由三個元素組成：節奏；旋律；節奏
不論是老師；學生或是家長，都想鋼琴獲得好成績，怎樣能短時間有高效率的練習？
首先，我們要在每次練習都做到思考和處理好細節，而不是囫圇吞棗般重複練習。
2002年諾貝爾得獎者丹尼爾·康納曼（Daniel Kahneman),一個影響我對大腦認識很深遠的心理學家，認為人腦有兩個系統…
我有一個學生 C，他是一個6歲的學生，Sight reading skill 是非常的弱，也不喜歡看琴譜學習，學生C 在學習古典音樂進度比同齡學生比較是比較慢，但在我眼中，他是我其中一個第一名的學生。
大多數學生只會一星期上一節課，學習的進步絕大部份是靠在練習的時候消化老師的資訊，再多加練習而成的。
有時候學生學的東西和上星期是一模一樣的，鋼琴老師，家長，學生其實都應負上責任。相信如果讀者是以上三個角色其中之一，都想找到解決方法。
究竟怎樣的練琴才是高效和怎樣練才對？以下是一個鋼琴老師的經驗之談
我和很多香港長大的小朋友一樣，從小就學習鋼琴，在艱辛的練習找不再樂趣。由家庭的壓力底下，練琴日常的功課之一，一直渾渾噩噩的學習，沒有方向。我天生反應快，學習能力都很高，令我在基本功上建立算是不錯。
從這個背景底下，我在十三歲的時候從同學介紹認識不同的流行音樂。為了得到同學認同，買了一本周杰倫的
