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關於教育|那些重要的小事

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高中畢業後,在原鄉教育領域打滾,斷斷續續迄今走過了五個年頭,這個系列紀錄了在服務過程中的各種反思,希望能和各位教育工作者產生共鳴,也透過這個視角,讓各位讀者窺探偏鄉教育系統的一隅。

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每當提到「偏鄉教育」,妳/你腦中浮現的第一個畫面是什麼? 在師培的其中一堂課,教授提到,其實偏鄉一詞,就帶有都會中心價值觀的意味,把鄉村當邊陲。如果有人偏,就代表有個「中央」的概念;而那些所謂的「少了文化刺激」,是否因為不把他們的文化當文化,但是——是誰來界定所謂的文化 ?
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2017年12月初,我來到了武陵教會,一如往常地徘徊了好久好久,正當我猶豫著要不要離開時,有位部落媽媽出現了!雖然先前還是有很多的想法,例如:到底誰要理我這個高中剛畢業的小毛頭說什麼夢話?但那刻,還是一股勇氣,把我逼向前自我介紹:「不好意思,請問這裡有一個布谷拉夫課輔嗎?我是……」
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另一方面其實我很無力,因為我知道再怎麼樣兇,只能是壓抑住他現在的不安,只會讓他「害怕」依蓮老師,而不是「信任」依蓮老師,已經夠多人罵他了,不必再有更多的聲音指責他。
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