上學
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第一次跟全班一起去看電影我覺得很新奇，因為通常校外教學不會去電影院看電影，但我們老師這一次就給我們很特別的體驗。
我們這一次去看的電影叫[大蒙]，我最有印象的角色是電影裡的女主角她叫阿月，她為了找哥哥從嘉義到台北，而且她是自己一個人去的，這一點讓我覺得她很厲害，假如是我的話我絕對不敢。
你已經很棒了，不管別人怎麼說，怎麼想，請好好地稱讚自己，像我，一個不想上學的國中生，每天都告訴自己「天天都有乖乖地來上學，我已經很棒了」不想上學這件事，可能會被社會不接受，但是我不在乎，我只在乎，我愛不愛自己，我有沒有快樂的活著
看的時後我有在想以前的道路跟現在的道路因該很不一樣，看電影的時後看到以前的道路沒有看到紅綠燈，但現在道路上都有紅綠燈，所以我想以前沒有紅綠燈道路因該會很混亂吧？還有以前有很多人都沒有辦法去上學而是在家裡幫忙種田，但現在我們每一個人都可以去上學。讓我感受到了以前跟現在的差距。
人一出生就已經開始邁向死亡
前言
＜笑著說再見＞、＜再見後，你想留下什麼＞、＜明教誓詞＞講的都與＂死＂有關，而之所以探討＂死＂，主要的還是為了＂生＂，為了此時此地的這個＂生＂，那我們從探討的＂死＂身上學到了些什麼呢？
從探討的"死"身上學到了什麼
1. 「向死而生」的智慧
「向死而生」是德
孟子與消失的正義：浩然之氣
李謙的歷史課筆記本上，畫滿了戰國地圖和歪斜的人物塗鴉。祖父去世前留給他一本破舊的《孟子》，說：「阿謙，這裡面有比成績更重要的東西。」
「什麼東西？」當時的李謙問。
「氣。」祖父閉上眼睛，「浩然之氣。」
李謙不懂。直到那個悶熱的午後，他在歷史課上睡著，臉壓在《孟
圖文不符,此圖出自《進擊的巨人》
(超級好看的)
前情提要:
1.有關東西方哲學的一些差異
2.加入心理學
3.咖啡好喝
4.我的腦袋在想什麼XD
裡面的對話是我消化後打出的內容,意思(應該)不會跑掉,因為是禮拜二時討論,今天是禮拜六了,所以也無法完全一字一句打出。
上大
本文透過自身童年就讀幼稚園的經歷，探討分離焦慮、情緒教養、同儕衝突以及家庭教育中常見的問題。作者結合專家觀點，提出針對分離焦慮、情緒處理、同儕互動及親子溝通的更佳策略，強調理解孩子內在需求的重要性，而非僅看到外在行為，藉此呼籲大人應以更同理、支持的態度面對孩子的情緒求救訊號。
邁以跟一般童養媳不一樣，出生沒多久就被養父母抱回家，她是養家第一個孩子，因此備受寵愛。長到七歲要入學，養父買書包、買鉛筆、買鞋子、買製服就是要讓她上學，可惜，邁以跟書本無緣，讀到小學二年級打死也不去學校。「我養父笑我笨，別人想讀沒得讀，我卻寧願做粗工也不願做細活。」邁以笑著說。
小枝的鉛筆拿不
