人本教育
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我記憶中，好像任何時候坊間都覺得教育是有問題的。在我小時候，社會最流行批判的是「填鴨式教育」。透過厚重的背誦，給予太多的功課，打罵，給了孩子很多的壓力，最終使孩子變成沒甚麼創意與動力的市徻庸人。
那時候似乎是覺得學習應該是更快樂的，不需要那麼多功課的，不需要打罵的。所以在我年輕剛當教師的時候，就流
教師節，在臺灣與中國有著不同的歷史軌跡。臺灣從孔子誕辰延伸出教師節假日，歷經放假、取消、再復活的爭議；中國則將9月10日定為教師節，卻因送禮文化而變質。另一方面，教師在校園中如何管教學生，也是臺灣與中國的分水嶺。中國強調「恢復懲戒權」，要讓教師有權威；臺灣則更注重比例原則與人本教育。
人本教育的理念，與近代歐洲從「文藝復興」開始的人文主義思潮有極大的關聯。這邊講的「人文主義思潮」最核心的意義是指：當代社會從以權威為中心，轉移到以所有人為本的精神訴求。（這裡說的威權是任何形式的，例如：神權、君權、國家極權或是黨權等）這個過程稱為「典範轉移」，這也是至歐洲啟蒙運動以來，延續至隨後兩百
