孩子回家後的一句話，讓我再次確定：不評價的陪伴，真的會改變孩子。
🌿 一位媽媽在寧寧老師的情緒課後，和我分享了一段讓我很有感觸的對話。
她說，孩子上完課回家後，主動跟她聊起上課的感受。孩子說了一句很簡單的話：「因為寧寧老師都不會說我們不對、不好。」這句話輕輕的，卻真實又動人。
聽到孩子這樣說，我的心微微暖了起來。我知道，孩子並不是在評價老師溫不溫柔，而是在用他的方式，描述一種「被對待」的感受。
在此之前，我也曾和媽媽聊過孩子平常的狀態。孩子平常多半呈現乖巧、安靜、不想讓大人擔心的樣子。
但在上課一段時間後，我開始看到他展現出另一面——整個人變得比較放鬆，也慢慢把孩子內在需要的那份自由感表現出來。
那是一種在感覺安全的情況下，願意做自己的狀態。
其實，這一直是我在教學中很重視的地方。
我會提醒孩子、引導孩子，但刻意不把評價與對錯放進語言裡。
我希望給孩子空間，在被看見與被理解中，踏出探索的那一步。
當孩子不那麼害怕犯錯，內在動力就比較容易跑出來。
孩子感受到的，是「我沒有被否定」
對孩子來說，「沒有被說不對、不好」是一個很重要的經驗。
他可以先說出自己的想法，不用擔心立刻被打斷；也不需要急著變得乖巧，才能被聽見。
有時候，孩子在課堂上展現出和平常不一樣的樣子，並不是孩子突然變了，而是因為當他感覺到大人接得住，他就敢展現更多真實的自己。
這就是安全感的力量。
當孩子鬆下來，他會開始探索關係
有時候，孩子真正需要的，不是更多指令或提醒，而是一點被理解的空間，一個不急著糾正的大人，以及一段可以安心做自己的時刻。
在被允許、不被評價的狀態裡，孩子會慢慢變得更自在，更願意靠近，也更願意分享內心的想法。
因為當孩子感覺安全，他不只是在情緒上鬆開，也開始在心裡確認一件事：我和這個大人的關係，是否穩定。
孩子會默默問著：如果我做真正的自己，你會怎麼回應？我仍然是被接納、被喜歡、被愛的嗎？還是我需要再乖一點，才比較安全？
那些因為放鬆而出現的開放行為與語言，不是沒大沒小、不守規矩或失控，而是孩子在確認：愛是不是可靠的。
真正的鬆，是孩子可以如實做自己
真正的「鬆」，不是表面的安靜或配合，而是一種內在的安心。
孩子可以如實展現自己，不用偽裝、不必壓抑，也不需要迎合期待。
當孩子不再為了取悅或不讓大人擔心而隱藏自己時，那份自然與真誠，會慢慢帶著他靠近內心真正想成為的樣子。
我在課堂中示範的，是把愛放進日常互動裡
我一直相信，當大人願意看見孩子的需要，改變就會悄悄開始。
在課堂中，我透過眼神、蹲低、等待，在對話裡保留孩子的思考與表達空間，讓孩子感受到：「我值得被愛，也值得被理解。」
若家長開始在日常中用這樣的方式靠近孩子，孩子的改變，往往很快就會被看見。
我一直在實驗、也一直在實踐的事
來自蒙特梭利的尊重、正向教養的合作、情緒教養的覺察，以及人本取向對人本質上的信任，一直是我教學的根。
在互動中，我練習慢下來，不急著修正，也不搶著引導，而是先陪孩子站在他所在的位置。
因為我深深相信：當孩子感覺安全，成長自然會發生。
當孩子說：「因為老師都不會說我們不對、不好。」
他其實是在說：「我在那裡，是被理解的。」
而被理解，正是孩子走向真實自我、走向內在力量的重要起點。
- 諮商心理師郭蕙寧。寧寧老師/粉絲專頁
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