以輔自然教育工作室
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傻剛的胡思亂想
2024/08/12
從前從前有一座池塘|大湳森林暑期生態營
大湳森林暑期營第一週順利結束了! 每次活動結束都覺得靈魂被用光了,但看了活動照片又漸漸回復起來。 我好喜歡《從前從前有一座池塘》這個故事,喜歡你們專注聆聽的眼神,跟著老爺爺一起煩惱、一起無奈,一起經歷旅程;喜歡你們真的試著去把池塘捲起來看看。
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教育現場
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孩在自然
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以輔自然教育工作室
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傻剛的胡思亂想
2024/08/07
讓世界感受痛苦 - 生氣的背後
生氣的背後常常有很多情緒,這個我知道。 但為什麼生氣的時候,尤其是有個當事人存在時,總是讓人忍不住想破口大罵、動手動腳? 最近我才漸漸能夠看得更深,原來那些舉動,是因為想要讓對方也能夠感同身受......
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教育路上的省思
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情緒
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素養教育
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傻剛的胡思亂想
2024/07/26
#1 打開博物學的眼睛│🔍博物學之眼與合歡山 2024
旅程的一開始,我問孩子們:「你們聽說過博物學嗎?有在哪些地方聽過?」 四面傳來疑惑的眼光。 於是我再問:「那有聽過博物館嗎?」 這次得到的回應就肯定許多。
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教育現場
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孩在自然
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寒暑假大活動
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傻剛的胡思亂想
2024/03/31
【不僅僅是說書人】- 🌺尋訪高山的精靈後記 3
2022.08.19 博物學家翻閱的是地球之書,但教育者卻不僅僅是說書人。 光要把書說的精彩就已經夠難的了,戴上博物學家的眼鏡之後,教育者還得把眼鏡摘下,換個思路,再戴上學習者的眼鏡。 因為,對概念為本的學習者,期待的不是成為一個好的聽眾,而是成為能主動戴上眼鏡,也能主動脫下眼鏡的人。
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教育現場
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孩在自然
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寒暑假大活動
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傻剛的胡思亂想
2024/03/30
【博物學家的視野,生態人的腦袋】- 🌺尋訪高山的精靈後記 2
2022.08.03 最近看到這句話,「思想走在觀察前面」,真是太貼切了。 你如何想,決定了你看見什麼,更決定了後續的事情。 因此每個不同的領域、不同的人,都像是戴著各自的有色眼鏡在觀看世界。 這個眼鏡,就是「思維模式」,是你如何「概念化」這個世界,以方便自己理解並接受它。 它關乎你如
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教育現場
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寒暑假大活動
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傻剛的胡思亂想
2024/03/30
【過去與現在交織的旅程】- 🌺尋訪高山的精靈活動後記
2022.08.03 這一趟上山,怎麼說呢,可以說是我的過去、現在與未來不斷交織的一趟旅程。 在這熟悉又不熟悉的山上,每一個轉角,每一條路上, 我都可以看見過去的自己、過往的片段,像是魅影般重疊在現在的時空上。高中的生研社、大學的保育社、自己跑合歡山的那些時光、輔九的結訓攀登......
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教育現場
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以輔自然教育工作室
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野地教育
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傻剛的胡思亂想
2024/03/12
【萬物自然課。百景】其之六十九。我說你聽。
緣起於寒假和這群少年上山,他們一起挑戰某項巨大任務的過程中,自發的體悟:「都沒有人要聽對方說話!」 以及下山後,間接得知某人自發的許願:「我也應該要來學怎麼好好聽人說話。」 一切的跡象彷彿在告訴我:時候到了。 剛好有夠專業的專業想莊越翔的文章就在此時出現(哪尼!?)
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萬物自然課
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素養教育
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實驗教育
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傻剛的胡思亂想
2024/02/21
關於教育,我現在在做的是... |收束與展望2024
「嗨,最近在做些什麼?」 身為一個樣樣通樣樣鬆的人,又是自由工作者。 該如何和他人說明自己目前在做的事情,一直都是一件不容易的事情。 雖然沒有年末回顧的習慣,但就趁著新的一年開始,將目前正在做的事情做一個收束和整理,也算是對新一年的展望吧。
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自我介紹
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介紹
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實驗教育
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傻剛的胡思亂想
2024/02/16
關於以輔自然教育工作室
以輔自然,取自《道德經》第六十四章: 「以輔萬物之自然,而不敢為。」 「以輔助萬物的自然本質,而不敢妄加作為。」 要能輔助萬物,要能做到不妄加作為,必先了解其自然本質,這恰是科學領域擅長之事。 由觀察「現象」起始,由「解釋」琢磨而成自然法則,依法則的運作「預測」各種現象,並進一步發展至今。
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