升學率
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我們的確不能排除有些人多才多藝，既會教數學又會教美術和健康護理。但根據該校學生的說法，在開學日第一天的「美術課」，數學老師就已經拿著數學教材走進教師，開始上數學課了。這倒是為老師們省下了未來「借課」的麻煩，我授權給我自己使用這堂課，而且還不需要400萬元授權金。
因為任教學校老舊，面臨重新拆建，
所以在「原校」安置 vs「校外」安置的討論過程中，
我發覺"現代家長"選擇學校，已經有一些有別傳統的新考量……
我猜家長都和孩子談過，而孩子都不想離開熟悉的同學好友，也不想面對陌生的環境。再說，分配他校是不是代表通勤較費時間，都是可能的原因。再怎麼樣，孩子都是辛苦的。校方可以適度考慮錯開上課時間，尤其對高三生，就是下午課改成4到8點，至少有一半的安靜時間。當然還得協調施工單位，四點後停工。也必須要求工地粉塵要最高標準，他們辦得到的。還有其他辦法，任何的變通都是有價值的。（拋磚引玉😊）
會考後，失去「利用價值」的學校，正面臨教室唱空城、班級快解體的困境。這段畢業前最值得珍惜的日子，學生卻是手機滑到爆，了無生機與活力。
校長之前是拜託教師「零放棄」；現在則勸說學生「零拒絕」，弄得自己「零樂趣」。
歐萊德，做洗髮精的做到20週年慶是跑到格陵蘭拍紀錄片，還成為今年國中會考社會科考題。
董
「次世代教育」並不完全是對這個世代教育的「反動」，基本上是一種「系統轉型」的倡議；而學校的轉型，其實有很明確、簡易的起點，就是開始看見影響力。
用系統三要素來說：當學校的「功能目標」從短期「績效」轉為深遠「影響力」時，組織的「連結關係」也會改變：人與人、班與班，甚至校與校之間的傳統競爭關係，就開始有
影響力三個字一直是我很喜歡的。因為它充滿想像，充滿解讀的可能性，並且很難一言以蔽之的量化！當學校從「影響力」破框從數字去思考，每個人眼中都會開始看見無限可能。 謝謝校長分享這個觀點，看完也會有另一雙眼在評斷「好」學校～