樂樂
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「欸，新來的你聲音怎樣啊？不會是啞巴吧？」
公會語音裡一片鬧哄哄，樂樂笑著打趣。
頻道忽然安靜了一拍，接著，一道低沈冷淡的聲音傳來——
「……不是。」
她手一抖，補錯了技能。
他沒說話，只是默默把仇恨穩穩拉回來，彷彿什麼都沒發生。
選角畫面那天，她沒多想，只是手速太快，滑鼠一路點到
54 分鐘前
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晚上吃飯時樂樂忽然說：小時候的我自己一個人很快樂，但有妹妹以後我不喜歡他。
我：我知道妹妹真的很調皮，有時候很故意，所以讓你很生氣。
樂點點頭：我真的不喜歡他。
我：我感覺你是不喜歡他的行為。
樂：我不喜歡他。
我：但我們就是一家人，現在需要生活在一起，那我們就多溝通看怎麼去調整和讓對
憂憂： 樂樂，我好累，我覺得自己只是個沒有靈魂的軀殼，什麼都做不好，也沒有人真正關心我。小時候的我還很樂觀，後來變成努力的孩子，但現在，我什麼都不是……
樂樂： 憂憂，我聽到了，你覺得自己好像失去了從前的自己，那個充滿希望和活力的你。這一定讓你很痛苦吧？
憂憂： 我不知道，或許吧。我只知道從入學
考試時，我常常覺得我的樂樂出去放假了！然後阿焦佔據了我整個大腦。等到考試結束，我的樂樂馬上就回來工作，然後阿焦就跑出去玩了。考試後一個禮拜我的心情一直都保持在樂樂的狀態，考試前一個禮拜我的情緒像阿焦一樣很焦慮。但是我現在找到對付阿焦的方法。就是不要再考試前一天才在準備要，在老師上第一課時就要準備第一
這篇文章探討如何與孩子有效溝通，尤其是在孩子的叛逆期。透過繪本《為什麼不能想怎樣就怎樣》的故事，分析樂樂和悠悠兩個孩子的不同家庭溝通方式，強調正向溝通對孩子自律性格的影響，以及親子共讀的價值，幫助父母反思自身的教育方式，避免負向批判以促進孩子的自我成長。
這篇文章介紹了美國 Pixar 在動畫電影中如何運用藝術元素和設計原理，包括形狀、色彩、光影和構圖等，以塑造角色形象和營造視覺效果。通過《反斗奇兵》、《怪獸公司》、《海底奇兵》和《反轉腦朋友》中的例子，家長如何與孩子一起看動畫學藝術元素及設計原理。下一篇文章將會介紹 Pixar 在動畫中的創新之處。
皮克斯在2015年推出了動畫《腦筋急轉彎》，有創意地將一個小女孩萊莉大腦裡的5個情緒元素擬人化，包括樂樂、憂憂、驚驚、怒怒、厭厭，經由他們的合作，帶著萊莉平安地成長，但是隨著萊莉搬家，她腦內的情緒小精靈們開始失控，我們看到萊莉對新生活的不適應，最後，原本主導萊莉大腦的樂樂，決定讓憂憂帶著萊莉面對自己
《Inside Out2》故事圍繞著青春期的突然到來，適合大朋友和小朋友一起觀賞。探討了青春期時期的煩惱和情感，包括樂樂、阿焦、阿廢和拋到腦後區等角色所代表的心靈掙扎。
上個月，看完《腦筋急轉彎2〉後，隔一個週末，在朋友家一起複習了第一集。當年的回憶完全回來，時隔九年重看依然很觸動人心。
還記得當年第一集上映後，不少人對於過度正面思考，甚至剝奪憂傷權利的樂樂感到不滿（啊人家就是樂樂嘛～）。可能因為我本身就是個樂樂成分較多的人，所以看到樂樂逼憂憂待在一個小圈圈不
