試題分析
含有「試題分析」共 4 篇內容
全部內容
發佈日期由新至舊
大家好我是夢羽，因為有部分人要夢羽稍微整理一下夢羽這次國文模擬考的題目，於是我就稍為的整理了一下，大致找出了幾題魔王題來做分析
完全不知道在考正常知識，還是在考腦筋急轉彎？考題刁鑽，並不會驗出應考人的學習水準的。再說了，日常也不會用這些方式來表達想法或意見啊。
去年考完英文之後，我寫了一篇《112學測英文：命題團隊想說什麼》，是以我一個學習語言測驗的人是怎麼解讀那一年的學測英文考題的，而今年113學測的五標也剛剛公告了，趁著個時間，我也來聊聊我對今年113學測英文科的題目的想法，也檢視去年命題團隊想說的話，與今年命題團隊想說的話有什麼不同。
說進心坎裡了。
108課綱後的學測開始在玩不一樣的遊戲；甚至說，命題委員有意識要排除「被多分」教法。很遺憾的是，許多補習班老師用比較偷吃步的方式，告訴學生「充實單字量就能應考。」那麼，具體而言，應該要背多少單字才算「充實單字量？」5500？6000？還是7000單？夠嗎？還是，強迫學生背10,000單，等考出來：成績好，老師居功「是我教得好。」成績不好，「單字背得不夠熟喔。沒關係，離指考還剩6個月，趕快拿7000單出來背。這樣的學習法，本質上，已經背離大考中心強調「透過既有字眼提示去推敲題意」的測驗目的
統測全稱四技二專統一入學測驗，是高職生畢業進入科大的入學測驗，也因為高職科目眾多，光是英文，就有3份試卷。
這一篇分析，寫的是四技共同科目英文，是三份統測英文科試卷中，考生人數最多的。
本篇文章希望將學生作答的結果，提供給教學端一點想法，期望能收到教師的回應。
學測國文一考完，完全可以想見學生臉孔扭曲加上哀聲連連的抱怨，以拔山倒樹排山倒海之勢洶湧而來。無論老師安慰也好，鼓勵也罷，學生口徑必定一致「你們國文老師當然覺得還好啊！」此刻只覺身為國文老師是原罪，說什麼都不對呀！但，真的有難到讓人只剩下挨打的份嗎？國文真的只能淪為「憑感覺」「靠運氣」的學科嗎？
今年的考題讓這群學生
該重考也不是(下一次是108課綱)
不該重考又不知該如何是好
辛苦這些學生了 ....