防疫停課
含有「防疫停課」共 6 篇內容
全部內容
發佈日期由新至舊
防疫停課第三週 - 2歲小孩在家忙什麼？
疫情來得突然，停課打亂一切陣腳，不過也意外生出一篇文章。說來也慚愧，媽媽我花了兩週時間才摸出一點頭緒，怎麼搞定家裡兩隻小屁孩，又能讓他們有收穫？畢竟家裡的玩具要玩膩了！另一方面也是發現疫情看來沒有當初的樂觀，停課延長了，而我做了最壞的打算，也就是停課可能會再
人心一慌亂，手段目的都會亂了套，大家都以慣性思維處理停課這件事，加上教育機關喊停課不停學已久，大家想的只有如何做好「不停學」這件事，可是別忘了，在停課期間，我們關心學生們的健康，教導學生確實做好防疫工作，甚至能影響他的家人，一起正確防疫，可能都比不停學這件事更有價值。
面對防疫「停課不停學」，教與學雙方都要積極配合，老師們盡心盡力，學習者更要盡到本分。除了設計線上課程時運用各種提升學習動機的策略之外，轉移學習主控權、放慢教學進度、減量學習內容，給予學習者足夠時間與空間找回自己，更是重中之重。例如，由上而下的定期測驗，降低比例；由下而上的探究實作報告，提升比例。
少了師生互動、團體動力或課堂規約後，可以說，學生在實體教室的迷茫，搬到網上往往不減反增。因為，無論是在教室裡還是螢幕前，面對黑板上密密麻麻的公式，面對考不完的試、讀不完的書，在升學路上，我們拚大考、進名校，我們練就十八般武藝、過五關斬六將，卻始終都沒有好好想過一個單純的問題，到底自己為了什麼而學?
在停課不停學的情況下，隨著學習者脫離學校與教室的脈絡，外在動機將顯著地降低，當薄弱的內在動機暴露在家中、網上的種種誘惑前，「無動力世代」的問題恐怕會更加惡化。這篇文章我就想圍繞防疫「停課不停學」的時事，基於從「學習意義」出發追尋「學習動力」的觀點，針對「無動力世代」的問題提出淺見供各界參考。
防疫停課在家學習可以沒有鐘聲，但不能沒有方法 !這篇文章我將分別從「家長們&孩子們」及「中學生&大學生」的角度，淺談如何將心智圖法應用於自主在家學習，並於文末儘可能提供我所知道的資源與平台給大家，希望能幫忙到非常時期的各位。
