大學崩壞

在這個少子化，陸生不來，疫情嚴重的情況，我們偉大的x大經營團隊投了一顆變化球讓營收逆勢成長，拯救了全校的災胞們（自己去看營收報表），真的是傑克威爾許轉世,教育部長應該換他來當，這樣全台灣的學術界人士都得救了，在大學學到最多的就是不要被表面給矇騙，對每個人說的話都要ㄧ再查證。

如果各位家長在委託空間專業者時（不論是室內設計或是建築營造）不願意給足10%設計費，請不要逼自己的孩子念建築，不要逼他們進入這個由你們親自造成的病態產業結構裡。

最後一篇，談改變。若是有一校一系一人認知到我前面提過的問題，願意「面對它」「接受它」「處理它」「放下它」，就能產生一些改變。這改變會有傳染力。

大學崩壞的第六個切入點，是被討厭的勇氣。但這被討厭的勇氣，和阿德勒沒啥關係，只是名字剛好一樣，重點在於，這種勇氣也造成了大學體系的崩壞。

大學不論師生都是成人，但學生總是畢業後才稱自己是「出社會」，為什麼？是因為學生畢業後才開始賺錢嗎？這答案不太準確。我認為最準確的答案是：大學的金錢觀和社會的金錢觀對不上，所以大學才會算在「社會之外」。

大學有個公開的法理秩序，我們稱為「學術規範」，還有一個半公開的法理秩序系統，被我們稱為「關係」。這兩種系統絞在同一個空間內，會產生對抗；當關係系統超過學術系統，就會出現讓學術人感到驚訝的「怪現狀」。

「價值」在學術上，專指人類行為目標所具有的性質。聽起來很專業齁，但講白話點，你的目標（不管是錢或是其他事物）對你而言，都會具有某種價值。所以目標和價值總是黏在一起來談。那大學的目標或價值為何呢？

大學教授總說自己很忙，忙到不見人影的忙。但大學教授真的很忙嗎？他們有忙對地方嗎？還是在瞎忙？台灣各大學走向崩壞的第二個原因是「低效率」，不論研究、教學與行政，都有太多資源被浪費。

台灣的大學正面臨著體系崩壞的危機。在學院之中，的確有許多人意識到可能有某些問題即將發生，或已十分嚴重。但真正的危機，或許在於學院中人錯認了真正的危機。