服務學習

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信如
很喜歡你的分享(⊃ ^ ω ^ )⊃ ♡有時候覺得短期或一次性的服務,正因為可能只有一次,也讓大家更會格外珍惜與重視。同時也是相較長期服務的負擔較小,或許也更能讓我們有勇氣踏出來,得以認識到服務的魅力與美好!
我在民間社福團體擔任行政人員時,有時受理服務方案督導申請,開志工服務時數證明給學生志工。 開證明其實很簡單,只要開電腦,寫登記表取發文字號,用現成版型及文案製作,傳電子檔給督導確認無誤,就能印製發送,讓我想起以前讀中學時,為準備大學升學,曾在暑假到醫院急診室擔任志工,領服務時數證明的經驗
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一想到馬祖,你會想到什麼? 相信大家一定只想到藍眼淚、軍事用地....等。 但這趟短短13天在馬祖的服務學習,我看見了許多馬祖人不同於台灣本島的面貌。 初始想像
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我不確定關於服務學習廢除的討論從何開始,但是「台南馬拉松服務學習疲勞駕駛死亡事件」或許是激起社會討論的重要關鍵。該事件激起學生對於服務學習作為規定,產生更深入的探討。例如:為什麼學校需要強迫學生自願服務?透過打掃環境真的能學到什麼嗎?學校是否將學生視為免費的勞動力?將其設置為畢業門檻有道理嗎?
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大學生願意投入服務性營隊,是珍貴的緣分種子,讓原不陌生、距離遙遠的人相遇,而營隊除了幫自己和孩子創造幾天快樂的回憶外,它值得有更多的期待與可能。如能有良好的營隊設計、輔導機制,以及長期承諾投入,相信營隊有機會能變成孩子成長的一扇窗,並對當地帶來持續性的關懷。
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除了十二年國教將服務學習量化,如何扭轉學校、老師幫助學生找服務機會以賺時數的問題,高中生所辦的營隊也遇到諸多困難,究竟高中生辦營隊的意義為何,而要怎麼解決遇到困難,讓筆者為各位細細剖析。
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