變現力
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1. 「講得好」不代表「教得好」
2. 學員來上課，不是為了聽你講，而是為了解決問題
3. 互動不只是「問問題」，而是讓學員參與進來
4. 教學不只是知識傳遞，而是影響力的展現
5. 持續學習，才不會被時代淘汰
最近我和一些學員以及來諮詢的朋友交流時，
發現大家在想要成為講師的過程中，
都有一些共同或相似的困惑和猶豫。
其實很多人並不是缺乏知識、經驗或能力，
而是缺乏清晰的方向和策略......
不知道你是否曾經有這種感覺，
明明很努力準備了一堆內容，
但在會議、簡報或上台分享時，
卻發現大家好像不太買單、沒有什麼回應或不知道怎麼回應？
其實表達的關鍵不在於我們說了多少，
而在於 怎麼說，
能讓對方聽得懂、記得住、還覺得有用，
有時候，一點點的改變就能帶來大大的不同呢！
在演講、簡報或教學中，
提問是與觀眾互動很好的橋樑。
好的問題不僅能吸引注意力，
也可以促進思考、拉近彼此距離。
那要怎麼設計出有效的互動提問，
讓我們的表達更加有吸引力呢？
這些年在職場、生活中經常看到一個很普遍情況，
這裡忍不住想跟大家聊聊。
很多人準備簡報、演講或會議發言時，
總覺得內容越多越好，
什麼都想講、什麼都不想漏。
結果呢？因為塞了太多重點，
反而讓人記不住你到底想說什麼，
甚至可能覺得你講得太雜、太長，
沒什麼重點、亮點特色...
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文字是美而神秘的，古往今來一篇篇耐人尋味、經典雋永的好文，
相信你我都曾被深深吸引或嚮往過，因而，我們以文字創作。
提升文字力的關鍵，從《創作者影響力訓練營》開始！
2022/10/14