傳義(R_Z_)
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我思，故我在。所以隨便想，隨便寫，在世界邊緣一個角落存在著。願與大家分享交流所知所想。
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高傲自大的[川普]並未問過格陵蘭人，新聞報導說有85%不願當美國人；也沒問過迦薩的巴勒斯坦人，新聞畫面中有迦薩難民憤怒地說不會離開，有人斥為種族清洗。一生握著錢與權的[川普]會感到挫折嗎？後續會因為不爽使出甚麼厲害的手段？世人恐怕無法預料。
我靈光一閃，浮現一個主意--臺灣正可以趁機給他安慰，趕快
近年常發現聯合新聞網上的新聞報導或文章出現錯字，不知道是他們的編輯人員馬虎了點，還是我們的教育真的使國文素養弱化了。約兩個多月前，讀到該報網頁評論文章有這樣的句子「黨內派系站對邊成了主因；也再度應證了當前政壇顯學」。我覺得怪怪的，不知道諸位讀友發現問題了沒？
之前也有發現這樣的現象⋯⋯在意「支語」（中國常用語）的同時，也應該把正體中文寫對、寫好：）
在四五十年以前的遙遠年代，中學的數學課有教解無理方程式--就是像這種未知數藏在根號內的方程式，現在則為了減輕學生負擔，已經廢棄了。不過，對於好學敏求的人，其實並不難學習，只要能化為多項方程式，接下來就是現行課綱所教的了。對於有根號的無理方程式，應如何化為多項方程式？
看起來，即使不是競試題，也像是培養競試選手的練習題，因為數字是嚇死人的大。當然如果允許使用計算器，那比的是操作計算器的技能，不是考數學，就沒意思了。目前中小學考試通常尚未開放使用，還得靠手、腦、筆、紙，但真要硬把4個四位數乘起來，結果是一個14位數，再來個開根號，可不是尋常學生能辦到的，估計要困住
我發現2025是個奇妙的自然數。首先解釋一下「自然數」的意思。我們數東西的時候，總是從1開始，然後2, 3, 4, 5, 6, … 後一個是前一個加1，無窮無盡下去。這些數就是「自然數」，也叫做「正整數」。
2025之所以稀奇在於它是個平方數--就是用兩個一樣的自然數相乘出來的結果，譬如
他花了20分鐘，寫了好幾張紙，先把所求設為x，經過高達四位數的冗長計算，推出一個x的方程式，還有一項分母帶未知數，x的頭上都有5次方。這已經夠嚇人了，竟再引入另一個未知數m = ( x – 2/x )，再歷經辛苦的計算，變出一個m的五次方程式，推出一個合理解，再回頭據以求x。哎呀呀，他是想把學生嚇退
在臺北街頭偶然瞅到紅綠兩個郵筒並立，頓時生起好久不見的感覺。猶記得它們曾靜靜地佇候於道旁，常與行走的我擦身而過，卻在不知不覺間，悄悄地從我的活動圈隱沒了。自從我們的生活周遭架設起網路，人人手上握著「智慧」手機，人們不再提筆寫信了，甚至靠著傳送圖片，連文字也逐漸減少書寫與閱讀了。於是街邊侍立的郵筒，
1.本文提供的三種解法,似乎後兩種在計算上比較輕鬆,但其實計算的難易可能因題目給的數字或條件不同,而有差異,不能一概而論。譬如,當一元二次方程式的兩根是整數,那用解法1最簡單,何須大費周章?
2.題(2)求立方和,解法3要利用計算平方和的結果,而解法2則不必,所以題目如果不要學生算平方和,
上個月世界棒球12強比賽，中華隊贏得冠軍，舉國歡騰，慶祝活動隨即在各地陸續展開。有人覺得這樣還不夠，於是想到把500元鈔票上少棒的圖案，改成今年奪冠的中華隊。
當然，每個國家、任何政府隨時都可以將錢幣改版，但實際上，這種事在世界上卻不常發生，因為代價很大。以不才淺薄的知識，就各國改版錢幣的理由，歸
結語：循規蹈矩的算法是萬用的原則，但這兩題命題者顯然有引導學生善用運算性質的用心，因為在不使用計算器的情況下，不必像爬過高山一般，計算龐大的數字，減輕了負擔，縮短了計算時間，並降低犯錯的機會。
學生平時應多練習解題，並多思考、嘗試不同的方法，經驗豐富了，就容易迅速找出捷徑，窺知出題者的小心思。
